护理教育的课程

护理教育学 第四章 护理教育的课程知识梳理，包括护理学课程的概述、护理学的课程目标、护理学课程的类型与结构等等。

第四章护理教育的课程

• 护理学课程的概述
  • 概念：广义的课程 1.显性课程学校正式课程。2.隐性课程课外活动和校园文化·3.社会课程 狭义的课程 课程是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容﹑范围、分量和进程等的总和，主要体现在课程计划﹑课程标准和教科书中。
  • 功能：学校培养人才规格的具体表现 师生开展教学活动的基本依据 学生汲取知识的主要来源 对学生的全面发展起决定作用 评估教学质量的主要依据和标准
• 护理学的课程目标
  • 概念：课程实施应达到的学生发展的预期结果
  • 依据：对护理学专业学生的了解 对社会需求的研究 对护理学科的研究
• 护理学课程的类型与结构
  • 1.学科课程2.活动课程3.广域课程4.核心课程
  • 1.课程的分类结构 公共基础课程﹑专业基础课程﹑护理专业课程 2.课程的学科类型结构 人文与社会科学课程﹑自然科学基础课程专业基础课程﹑护理专业课程 3.课程的形式结构 必修课﹑选修课 4.课程的内容结构 理论课、实践课 5.综合课程结构 成人护理学﹑母婴护理学
• 护理学的课程计划
  • 概念：又称教学计划或课程方案 是对学校课程设置的总体安排 是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定
  • 基本结构：指导思想 专业培养目标（制订依据) 培养要求 修业年限及学位授予 主干学科和主干课程 课程设置（核心) 教学安排和学时分配(表现形式) 成绩考核:考核课程﹑形式 教学进程表
  • 原则：符合国家教育方针护理学专业培养目标 反映科技发展﹑社会进步对护理人才的需求 保证教学内容的完整性﹑系统性 合理分配课程门数和教学时数 必须具有统一性﹑稳定性和一定的灵活性
  • 学年与学分
• 护理学的课程标准与教材
  • 概念:是教学内容﹑要求、教学实施建议、课程资源开发的指导性文件 原则：符合课程计划的要求、体现素质教育的理念、精选基础知识和基本技能、强调学习的过程与方法、提出有利于学生发展的评价建议