第五章护理教学的心理学基础

护理教育学第五章护理教学的心理学基础知识总结，包括学习理论在护理教育中的应用、学习的分类与教学、影响学习的内部因素、影响学习的外部因素等。

第五章护理教学的心理学基础

• 学习理论在护理教育中的应用
  • 试误学习理论 学习的过程是一种渐进的反复尝试与错误的过程，是由刺激情境与正确反应之间形成的联结。 学习律、准备律、练习律、效果律
  • 巴甫洛夫经典条件反射学习理论 学习理伦：习得律、消退律、泛化律、辨别律
  • 斯金纳操作条件反射学习理论 学习理论：应答性行为、操作性行为 强化理论：强化的类型、强化的程序、强化的效果 塑造和渐退
  • 布鲁纳的认知结构学习理论 学科结构:学科的基本概念和相互关系 有助于理解有助于记忆有助于迁移有助于深入
  • 奥苏贝尔的认知同化学习理论 有意义学习 同化理论
  • 班杜拉的社会学习理论 观察学习理论：观察学习的特点观察学习的过程观察学习的影响因素
  • 人本主义学习理论 以学生为中心的教育理念 以自由为基础的学习
  • 建构主义学习理论:核心特征 环境特征
• 学习的分类与教学
  • 加涅的学习分类 语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
• 影响学习的内部因素
  • 学习动机认知结构学习迁移人格因素
• 影响学习的外部因素
  • 教材的组织易呈现、课堂群体动力、课堂纪律管理、