第六章护理教学过程和原则

护理教育学第六章护理教学过程和原则，在护理教学目的和培养目标规范下，以课程内容、教学手段为中介的师生双方教和学的共同活动。

第六章护理教学过程和原则

• 护理教学
  • 在护理教学目的和培养目标规范下，以课程内容、教学手段为中介的师生双方教和学的共同活动。
• 护理教学过程
  • 概念：护理教学双方为完成护理教学任务，以教学内容﹑教学手段为中介所进行的共同活动的全过程，是使学生掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程。
  • 要素：护理学教师一主导 护生一主体 教学内容一各体 教学手段一工具
  • 特点：学生的认识主要是系统地学习间接知识的过程 学生的认识活动是在教师指导下进行的 学生的认识过程是德智体美全面发展和个性全面培养的过程
  • 基本阶段:激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查评定学习结果
  • 基本规律：教师与学生的关系 间接经验与直接经验的关系 掌握知识与发展能力的关系知识教学与思想教育的关系 课内与课外的关系
• 护理教学原则
  • 概念：在总结教学实践经验的基础上，根据一定的教育目的和对教学过程客观规律的认识而制订教学工作中必须遵循的基本要求
  • 科学性﹑思想性和艺术性相统一的原则 理论与实际相结合的原则 专业性与综合性相结合的原则 教学与科研相结合的原则 统一要求与因材施教相结合的原则 直观性和抽象性相统一的原则 系统性与循序渐进性相结合的原则 原则启发性 力量性原则 巩固性原则