实践与认识

实践与认识及其发展规律，包括科学的实践观及其意义、实践的本质与基本结构、认识的本质与过程、真理和价值的辩证统一等内容。

第一节 实践与认识

• 科学实践观的意义
  • 第一，批判超越了唯心主义，克服了旧唯物主义的根本缺陷，为辩证唯物主义奠定了科学的理论基础
  • 第二，建立了科学的、能动的、革命的反映论，实现了人类认识史上的变革。实践观点是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点
  • 第三，在人类思想史上第一次揭示了社会生活的实践本质，为创建科学的历史观奠定了理论基础
  • 第四，为人们能动地认识世界和改造世界提供了基本的思想方法和工作方法
• 实践的本质与基本结构
  • 实践是人类生存和发展最基本的活动，是人类社会生活的本质，是人的认识产生和发展的基础，也是真理与价值统一的基础
  • 实践的本质：实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动
    • 特性
      • 客观实在性
        • 首先，构成实践活动的诸要素，即实践的主体、客体和中介，都是可感而知的客观实在
        • 其次，实践的水平、广度、深度和发展过程，都受着客观条件的制约和客观规律的支配
        • 最后，实践能够引起客观世界的某种变化，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在
      • 自觉能动性
      • 社会历史性
  • 实践的基本结构
    • 实践主体
      • 实践主体是指具有一定的主体能力，从事现实社会实践活动的人，是实践活动中自主性和能动性的因素
      • 实践主体的能力包括自然能力和精神能力
      • 精神能力又包括知识性因素和非知识性因素
      • 实践主体有个体主体、群体主体和人类主体三中基本形态
    • 实践客体
      • 客观事物只有在被纳入主体实践活动的范围之内、为主体实践活动所指向并与主体相互作用时才成为现实的实践客体
      • 包括天然客体和人工客体，自然客体和社会客体，物质性客体和精神性客体
    • 实践中介
      • 指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具、手段的程序和手法
        • 物质性工具系统
        • 语言符号工具系统
    • 实践的主体和客体相互作用的关系，包括实践关系、认识关系和价值关系，其中实践关系是最根本的关系。
  • 实践形式的多样性
    • 物质生产实践
      • 满足人们的物质生活资料和生产劳动资料的需要，决定着社会的基本性质和面貌
    • 社会政治实践
      • 政治活动
    • 科学文化实践
      • 科学、艺术、教育等活动
    • 虚拟实践
      • 数字化中介系统在虚拟空间进行的双向对象化的活动，主要活跃于网络世界
    • 一种活动能否被称为实践活动，关键是看它是否超出了纯粹的意识活动，是否改变了除实践主体的意识状态之外的其他存在物的状态
  • 实践对认识的决定作用
    • 实践是认识的来源
    • 实践是认识发展的动力
    • 实践是认识的目的
    • 实践是检验真理性的唯一标准
• 认识的本质与过程
  • 认识的本质
    • 唯物主义和唯心主义对认识本质的不同回答
      • 唯物主义，主体对客体的反映，人的一切知识都是从后天接触实际中得来的
      • 唯心，认识先于人的实践经验，是生而知之，客观精神产物
    • 旧唯物主义对认识本质
      • 基本特点是以感性直观为基础，把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象，类似于照镜子那样的反射活动，所以又称为直观的、消极被动的反映论
    • 辩证唯物主义对认识本质的科学回答
      • 在实践基础上的能动的反映论，坚持以科学的社会实践为特征的实践观
      • 辩证唯物主义认识论的特点
        • 把实践的观点引入认识论
        • 把辩证法应用于反映论考察认识的发展过程
      • 认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映
        • 认识到反映特性（又称摹写性）是人类认识的基本规定性
        • 认识的能动反映，认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动
        • 反映和创造不是人类认识的两种不同的本质，而是同一本质的不同方面，认识是坚持反应性和创造性的辩证统一
          • 创造离不开反映，否则走向唯心主义
          • 反映离不开创造，否则走向旧唯物主义
  • 从实践到认识
    • 第一次飞跃
      • 从实践到认识的过程/实践基础上认识活动由感性认识能动地飞跃到理性认识
    • 感性认识（生动的直观）
    • 理性认识（抽象的思维）
    • 辩证统一
      • 如果割裂二者辩证统一关系，要么走向唯理论，即轻视感性认识而片面夸大理性认识的作用，在实际工作中犯教条主义的错误；要么走向经验论，即轻视理性认识而片面夸大感性认识的作用，导致实践中的经验主义
      • 理性认识依赖于感性认识，感性认识是认识过程的起点
      • 感性认识有待于发展和深化为理性认识
      • 感性认识和理性认识相互渗透、相互包含
      • 从感性认识上升到理性认识的条件
        • 投身实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料
        • 运用理论思维和科学抽象，（将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的处理加工）形成概念和理论的系统
        • 既要重视非理性因素的积极作用，又要注意防止非理性因素对人类认识的消极影响
  • 从认识到实践
    • 第二次飞跃
      • 子主题
• 实践与认识的辩证运动及规律
  • 人们的实践是向前推移、向前发展的，人们的认识运动也随之推移和发展
  • 实践与认识的辩证运动，是一个由感性认识到理性认识，又由理性认识到实践的飞跃，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复以致无穷的辩证发展过程
  • 这个过程既不是封闭式的循环，也不是直线式的发展，往往充满了曲折以至反复，因而是一个波浪式前进和螺旋式上升的过程
• 第二章 实践与认识及其发展规律