学前儿童五大领域家庭指导策略 周淑敏（121030709055）(1)

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学前儿童五大领域家庭指导策略

• 健康
  • 1.幼儿园、幼儿家长要树立正确的健康观 念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度 重视幼儿的心理健康。
  • 2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照 顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长 的独立要求，避免过度保护和包办代替， 鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
  • 3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发 育的规律，严禁进行有损幼儿健康的活动 或行为。。培养幼儿对体育活动的兴趣是学校、家 庭教育的重要目标，要根据幼儿的特点组 织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引 幼儿主动参与。
• 语言
  • 1.语言能力是在运用的过程中发展起来 的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能 得到应答的环境。
  • 2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思 维、社会交往能力等其他方面的发展密切 相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是 通过互相渗透的各领域的教育，在丰富;
  • 3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教 师、家长与幼儿的个别交流、幼儿之间的 自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意 义。
  • 4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注、 要与家长和有关方面密切配合，积极地帮 助他们提高语言能力。
• 社会
  • 1.社会领域的教育具有潜移默化的特点， 幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗;、 在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和 支持的良好环境，避免单一呆板的言语说 教。
  • 2.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交 往、探索、游戏等，是其社会学习的重要 途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共 同活动的机会和条件，并加以指导。
  • 3.社会学习是一个漫长的积累过程，需要 幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一 致，共同促进幼儿良好社会性品质的形 成。
• 科学
  • 1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在 激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
  • 2.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活 动，使他们感受科学探究的过程和方法， 体验发现的乐趣。
  • 3.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行，利用身边的事物与现象作为科学探究 的对象。
• 艺术
  • 1.艺术是实施美育的主要途径，应充分发 挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全. 格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中 的情感体验和态度的倾向。
  • 2.幼儿的创造过程和作品是他们表达自己 的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富 有个性和创造性的表达，克服过分强调技 能技巧和标准化要求的倾向。
  • 3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过 程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要 在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，三 富他们的审美经验，使之体验自由表达和 创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发 展状况和需要，对表现方式和技能技巧。