导图社区 主题学习工作坊——《小说理论与语文教学》——杨文虎
本章节是王荣生教授主编的《小说教学教什么》其中一章,重点在于让各位语文老师理清小说理论和语文教学的关系。
编辑于2023-01-15 16:31:25 广东"诗圣"杜甫的一生,是盛唐由盛转衰的缩影。712年生于河南巩县,735年科举落第后漫游齐赵。746年困居长安十年,755年安史之乱爆发后开始战乱流离,759年弃官入蜀,760年筑草堂于成都。762年严武镇蜀时短暂安定,768年出峡漂泊湘楚,最终在770年大历五年病逝于湘江舟中。他的诗歌真实记录了开元盛世到藩镇割据的历史轨迹,以《三吏》《三别》等杰作成为唐代最伟大的现实主义诗人。
《红楼梦》第八十回的主要内容如下: 香菱的名字被夏金桂改为秋菱,这是宝钗之前为香菱取的名字。金桂这样做是为了压制宝钗,同时伺机收拾香菱。香菱不敢不从,金桂越发胆大。 薛蟠对宝蟾产生了兴趣,而金桂为了整香菱,故意给二人机会,安排香菱做事以制造他们之间的冲突。薛蟠晚上借故踢打香菱,香菱叫屈。 金桂让薛蟠和宝蟾在秋菱房里成亲,并整夜折磨香菱。香菱无奈,金桂不是让她喝茶就是让她捶腿,折腾得她不得安宁。 金桂故意嫁祸香菱,说自己心痛难忍,药石无用,并找出一个写有她生辰八字和五根针钉在心窝及四肢关节处的纸人。薛蟠相信了这个把戏,痛打了香菱。薛姨妈虽然不信,但金桂不依不饶,定要惩治香菱。 最后,金桂又作践宝蟾,日夜大闹,薛蟠无法应对,只能出门躲避。这些事情让整个荣宁二府都知道,大家都为香菱感到同情和不平。 这一回中,香菱的命运受到了金桂的严重压迫和折磨,她的生活陷入了困境。同时,薛蟠的懦弱和无法保护自己的女人也暴露无遗。整个贾府都对此事议论纷纷,暗示着贾府内部的矛盾和纷争正在逐渐升级。
《红楼梦》第七十九回主要讲述了贾府中的几件事情。首先,贾宝玉在梦中与母亲王夫人和林黛玉相遇,醒来后向探春讲述了这个梦,探春意识到贾宝玉对林黛玉的感情越来越深。接着,贾赦将迎春许配给孙绍祖,贾政相劝不听,贾母也不多管。宝玉因世界上又少了五个清净女儿(陪嫁丫头四个)而感慨作诗。此外,香菱告诉宝玉薛蟠要娶夏家的夏金桂,宝玉为香菱担心。然而,香菱却误解了宝玉的意思,反而不悦而别。最后,宝玉因抄检大观园以来种种羞辱惊悲凄之所致,兼以风寒外感,病倒卧床不起。 在这一回中,还通过一些细节展现了中式宅邸生活的场景,如王夫人和林黛玉在炕上的绣墩子,以及医生来到贾府为宝玉治病的情景。这些场景生动地揭示了清代富贵人家的生活方式,具有一定的历史和文化意义。 总的来说,第七十九回通过描写贾宝玉对林黛玉的情感加深、迎春的婚事、薛蟠的婚事以及宝玉的病情等情节,进一步展示了贾府中的悲剧和人物命运的无奈。同时,也通过描绘中式宅邸生活的细节,展现了清代富贵人家的生活面貌。
社区模板帮助中心,点此进入>>
"诗圣"杜甫的一生,是盛唐由盛转衰的缩影。712年生于河南巩县,735年科举落第后漫游齐赵。746年困居长安十年,755年安史之乱爆发后开始战乱流离,759年弃官入蜀,760年筑草堂于成都。762年严武镇蜀时短暂安定,768年出峡漂泊湘楚,最终在770年大历五年病逝于湘江舟中。他的诗歌真实记录了开元盛世到藩镇割据的历史轨迹,以《三吏》《三别》等杰作成为唐代最伟大的现实主义诗人。
《红楼梦》第八十回的主要内容如下: 香菱的名字被夏金桂改为秋菱,这是宝钗之前为香菱取的名字。金桂这样做是为了压制宝钗,同时伺机收拾香菱。香菱不敢不从,金桂越发胆大。 薛蟠对宝蟾产生了兴趣,而金桂为了整香菱,故意给二人机会,安排香菱做事以制造他们之间的冲突。薛蟠晚上借故踢打香菱,香菱叫屈。 金桂让薛蟠和宝蟾在秋菱房里成亲,并整夜折磨香菱。香菱无奈,金桂不是让她喝茶就是让她捶腿,折腾得她不得安宁。 金桂故意嫁祸香菱,说自己心痛难忍,药石无用,并找出一个写有她生辰八字和五根针钉在心窝及四肢关节处的纸人。薛蟠相信了这个把戏,痛打了香菱。薛姨妈虽然不信,但金桂不依不饶,定要惩治香菱。 最后,金桂又作践宝蟾,日夜大闹,薛蟠无法应对,只能出门躲避。这些事情让整个荣宁二府都知道,大家都为香菱感到同情和不平。 这一回中,香菱的命运受到了金桂的严重压迫和折磨,她的生活陷入了困境。同时,薛蟠的懦弱和无法保护自己的女人也暴露无遗。整个贾府都对此事议论纷纷,暗示着贾府内部的矛盾和纷争正在逐渐升级。
《红楼梦》第七十九回主要讲述了贾府中的几件事情。首先,贾宝玉在梦中与母亲王夫人和林黛玉相遇,醒来后向探春讲述了这个梦,探春意识到贾宝玉对林黛玉的感情越来越深。接着,贾赦将迎春许配给孙绍祖,贾政相劝不听,贾母也不多管。宝玉因世界上又少了五个清净女儿(陪嫁丫头四个)而感慨作诗。此外,香菱告诉宝玉薛蟠要娶夏家的夏金桂,宝玉为香菱担心。然而,香菱却误解了宝玉的意思,反而不悦而别。最后,宝玉因抄检大观园以来种种羞辱惊悲凄之所致,兼以风寒外感,病倒卧床不起。 在这一回中,还通过一些细节展现了中式宅邸生活的场景,如王夫人和林黛玉在炕上的绣墩子,以及医生来到贾府为宝玉治病的情景。这些场景生动地揭示了清代富贵人家的生活方式,具有一定的历史和文化意义。 总的来说,第七十九回通过描写贾宝玉对林黛玉的情感加深、迎春的婚事、薛蟠的婚事以及宝玉的病情等情节,进一步展示了贾府中的悲剧和人物命运的无奈。同时,也通过描绘中式宅邸生活的细节,展现了清代富贵人家的生活面貌。
02.主题学习工作坊 《小说理论与语文教学》 杨文虎
专家简介
杨文虎,1950年生于上海。中国文艺理论学会理事,上海作家协会会员,上海师范大学教授、博士生导师。主要著作《艺术思维和创作的发生》、《文学:从元素到观念》等。
热身活动
阅读专题,思考问题。
1.中西方的小说经历了怎样的发展历程?
2.小说发展的历史、小说理论与小说教学有什么关系?如何运用小说史知识和小说理论知识促进小说教学?
小说发展历史与小说教学的关系
小说理论与小说教学的关系
3.小说具有哪些特征?
A.
B.
C.
D.
学习目标
1.了解中西方小说发展的简要历史,能够根据小说历史所呈现的小说特点对不同历史时期的小说进行分析与教学。
2.掌握小说的特征,能够以此指导小说教学。
3.能够把小说理论与小说教学勾连起来,自觉运用小说理论中的相关知识进行小说教学。
4.逐渐形成对小说史和小说理论的兴趣,能够主动阅读小说史和小说理论著作。
5.能够自觉运用小说理论知识进行小说文本解读和小说教学。
讲座正文
一、中西方小说的发展
(一)中国小说的发展
中国小说的第一阶段是志怪志人小说。
志怪小说是中国最早的小说,是笔记体小说。
中国最早的小说是魏晋南北朝的笔记小说,是最早的记录一些怪人、怪事、怪情的笔记。
中国最早的一部志人小说是《世说新语》,很多就出现在了我们中学的教材里面。
像这一类的记录其实都是当时的一些真人真事,这些人都是高人、奇人,记这些人的事情就变成了志人小说。
中国小说的第二个阶段是唐人传奇。
早期:张鷟《游仙窟》、《古镜记》、陈玄祐《离魂记》。
盛期:沈既济《枕中记》、李公佐《南柯太守传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》、蒋防《霍小玉传》。
后期:裴铏《昆仑奴》、《虬髯客传》。
经考证,唐人称小说为传奇,开始于著名诗人元稹。
他有一个著名的小说作品:《莺莺传》,原名叫《传奇》,后来宋代收入到《太平广记》里改成《莺莺传》。
传奇小说篇幅较长,故事完整。
“传奇”有两个含义:一个是指小说,一个是指戏曲。
中国小说的第三阶段是宋代话本。
话本是用来表演的,表演是要卖钱的,不是免费的。
在艺人的手下小说发展得越来越丰富,越来越具体,篇幅越来越大,同时话本的记录也就越来越成规模。
话本故事更完整,同时开始注重人物个性的刻画。
中国小说的第四阶段是明清时代
到了明清,中国小说到达了古代的顶峰,一般称之为中国小说的成熟阶段。
中国古代的文言短篇小说当中《聊斋志异》代表着一个高峰。
《聊斋志异》延续了中国古代浪漫主义爱情小说的传统。
作者写作时是全知视角,自然全知道。小说是虚构,不同于真实生活。
中国古代的“四大名著”、“六大奇书”
反思
熟悉中国小说发展的历史对语文教学意味着什么呢?
(二)西方小说发展
大多数的西方人把他们的小说传统追溯到古希腊,里面有希腊民族早期的传说、神话, 他们把这个理解为自己民族的历史,所以叫史诗。
中世纪的文学阶段,出现了所谓骑士小说。骑士文学讲奇事、冒险、征战的故事,都有一个模式化的手法。
进入18、19世纪,西方小说进入了它的高潮,尤其是19世纪。
进入20世纪西方小说出现了反传统的小说,新小说、先锋派小说纷纷出来。
二、对小说特征的理解
(一)故事是小说最基本的层面
情节和故事的区别
故事体现为时间上的顺序关系。
情节突出叙事中的因果关系。
情节是叙事作品中人物的各种行动过程,它是由一组展示人物性格、揭示人物关系和环境特点的具体事件构成的。
故事突出时间因素,变化不大;情节突出因果关系,叙事方法多样。
传统小说往往故事性的成分比较多,不是说它没有情节性的因素,而现代小说情节性的因素比较多。
我们可以根据故事与情节的比例来大致了解传统小说跟现代小说的时代区分。
明白了故事和情节,对我们的小说教学有什么意义?
小说教学中,我们经常让学生复述故事。我们要想一下,到底是要让学生讲故事,还是要让他关注情节?讲故事只是把事情的发生发展的经过讲清晰就可以了,但讲情节则看他讲的因果关系是否清楚。想一下,我们以前让学生复述故事时,可曾关注过他所复述的情节是否符合小说的因果关系。
(二)塑造人物、刻画性格是小说叙事的中心
通过描写人物性格来塑造人物形象。
所谓刻画人物、塑造性格,其实是同一件事,通过描写富有个性的人物性格来塑造小说的人物形象。
声口如闻,通过语言塑造人物性格。
1.个性成为现代小说的重要因素
性格是人物形象的构成因素,人物形象包含了人物性格。人物形象不仅包括人物性格,还包括了人物的外形、举止言行等。
早期文明小说中的人具有神性,英雄小说是其体现。
18世纪开始摆脱神性英雄时代,开始真正关注生活中的普通人。
19世纪以后小说中塑造的主要形象都是普通人了。这是19世纪现实主义小说最注重的追求。
在俄罗斯19世纪小说里面可以看到他们写的是普通人中最弱势的人。这在俄罗斯文学史上也有专门的名称叫“小人物小说”。
从神话写到英雄,从英雄写到普通人,从普通人写到可怜人,小人物就是可怜人,可怜的普通人。 但西方现代小说还在继续探索。他们写一种人物,西方人叫“反英雄”。
2.人物形象和性格刻画
(1)静态性格与动态性格
人物性格一成不变是静态性格。人物性格发展变化,是动态性格。
一般情况下近代以来人们往往比较推崇塑造了成功的动态性格人物形象,一些最优秀的作品里面人物形象一般是动态性格。
(2)扁平人物与圆形人物
扁平人物性格单一,圆形人物性格多样或多变。
(三)变化无穷的叙事方式是小说的主要表现手法
叙事技巧在小说当中的重要性其实是不能低估的,这种不能低估从两个方面来讲。
第一,没有好的形式和技巧小说就不会打动人,不会让人喜欢,更不会让人佩服。
第二,技巧形式并不仅仅是包装内容的外壳。
1.叙述角度切换
(1)同一叙述角度的不同类型之间的切换
第一种是全知型视角。全知型视角,就是常见小说当中用第三人称来叙事,叙事者在作品外面,但作品里面所有的人、所有的事,包括所有人内心的秘密叙事者都知道。
第二种是有限全知型视角。有限就是不再对作品里面所有人的心中秘密都了解,只能看到这个人外部的一些言行,把它表现出来,人物内心怎么想的并不知道。一部分人只知道他的内心所在,一部分人只看到他的外在表现,这种叫有限的全知全能型。
第三种是客观型视角。
有限叙事视角与人对自身局限性的认识密不可分。
(2)不同叙述角度之间切换
第一种情况是第三人称和第一人称切换。
第二种情况是三种人称交互切换。
2.复式人称叙述角度
(1)中国套盒式叙事
中国套盒式叙事,简单来讲就是通过叙事的角度变化来让故事套故事。这做得最典型的就是阿拉伯民间故事《一千零一夜》。
(2)移动焦点式叙事
移动焦点式叙事,是通过不同的人来对一个故事进行叙述,每个人叙述其中的一段,通过不同的人叙述来把整个故事叙述完整。每个人叙述故事当中的某一段,但焦点是移动的,所以叫移动焦点式。
(3)共焦点式叙事
共焦点式叙事也叫目击者提供正极体式叙事。这样的叙事技巧的代表作是日本著名作家芥川龙之介的小说《竹林中》。
(4)隐蔽的叙事技巧
叙事者在作品以外,不在作品里出现,不是作品里的角色,他是站在作品以外叙述作品里的人和事。但他用的是第三人称,处处又让我们感觉到这个人出现在作品里,是作品里的一个角色,是故意把自己藏起来,好像不在作品里面。可作品里面经常会露出一些破绽,让人意识到好像有人在里面。
三、小说的分类
(一)长篇小说——叙事作品的宏伟建筑
文字、篇幅比较大,还要求结构复杂,线索繁多,人物众多。
(二)中篇小说——叙事的独立别墅
现在我们中国一般把12万字以下、3万字以上这种篇幅的小说称之为中篇小说。
中篇小说的故事基本上从头到尾始终围绕着一个主要线索来开展。即使是加上一个线索,双线,第二条线附着于第一条线索。
(三)短篇小说——叙事作品中布置精巧的玲珑小屋
在叙事内容方面,它有一个最重要的特点,由于篇幅短,不可能把一件事完完整整地叙述出来,长篇是把多线条叙述出来,短篇做不到完整,只是截取人物生活的一个横断面来片段 表现。所以短篇小说的故事一般是不完整的。
(四)微型小说——叙事建筑中的小摆设
世界评选出来最短的微型小说,翻译成中文就是三个字:神垂死。
四、今天如何看待小说
小说是对人存在的一种发现,或者说小说是探索人存在的一种文学作品。
小说是对人存在的发现,意味着作家要在小说当中去揭示人存在的多种可能性。注意,是揭示人存在的多种可能性,而不是对人存在的一种再现。
了解小说发展的历史,对小说教学有什么意义?
小说教学要抓住小说的特征,既包括小说的具体的文本特征,也包括小说的文体时代特征,即一个时代所具有的小说的特征。通过上述小说发展史我们可以清晰地看到,小说在不同发展阶段所具有的鲜明的文体时代特征,当教学某一时代的小说作品时,我们要考虑这一时代小说的这些特征。所以,了解小说发展史,对准确把握不同时代的小说,以及不同时代小说的教学是具有指导意义的。
后续学习活动
这个讲座中的知识与我们的小说教学密切相关,你发现了吗?你是如何把自己的教学经验与这个讲座中所讲的内容联系起来的?
选择一篇小说课文,分析其小说的特征
课文题目
本小说的特征
确定教学目标
确定教学内容
教学的活动设计