导图社区 主要实验3
实验心理学主要实验3，包括：感觉记忆、短时记忆、长时记忆、工作记忆、内隐记忆、前瞻记忆。
运动系统、骨连接、肌学，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
运动系统、解剖，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
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民法分论
主要实验3
听觉
视觉
知觉
学习
记忆
感觉记忆
短时记忆
长时记忆
工作记忆
内隐记忆
前瞻记忆
概述
含义
对于预定时间/未来要执行行为的记忆
标志
未来时间点上预定事件/行为是否发生
分类
基于时间的前瞻记忆
需要人们在一个特定的时间/在一段时间过去后去执行一个行动
基于事件的前瞻记忆
需要人们在一些特定外部事件发生时去执行一个行动
基于活动的前瞻记忆
强调个体所从事的活动
指人们完成当前的活动之后/之前去执行前瞻记忆任务
实验范式
实验法
双任务范式
爱因斯坦、麦克丹尼尔1990提出
移恰当加工效应（TAP效应
自然法
情境模拟法
回溯（过去）记忆
必要非充分，即有一个好的回溯记忆是好的前瞻记忆的基础
回溯记忆任务表现好，前瞻（未来）记忆任务表现不一定好
错误记忆
两大经典实验
系列再生实验
错误记忆变化趋势
对称化、尖锐化、同化
重复再生实验
幽灵战争
研究范式
单词的错误记忆
联想实验范式（集中联想、类别联想）
集中联想范式DRM
向被试呈现多个学习词表，每个词表由一个未呈现的目标词（也叫 关键诱饵，如寒冷）和它相联系的15个学习项目（如冬天、冰雪、感冒、发抖）组成。然后在测验阶段让被试对呈现过的词进行自由回忆和再认
结果 在回忆和再认测验中被试将未呈现的关键诱饵识别为 旧的 的比率（即 虚报率）接近那些实际呈现过的词的击中率（即 真实记忆）， 即 对关键诱饵产生错误再认
类别联想范式
实验材料
多种类别的词表，每个类别词表有若干个范例
学习过程
呈现某些范例
测验过程
呈现一些学习过和未学习过的范例
结果
若被试在学习过程中看到一个类别的多个范例后，那么在测试阶段会对为呈现过的同类别范例产生错误再认
学习过相关知识的材料的错误要高于未学习过相关知识材料的错误再认
无意识知觉范式
过程
先向被试呈现由一系列单词组成的学习表，并告知在随后测验中会让其判断测验词在词表中是否出现过
在再认测验阶段，每个测验词呈现之前以短暂的时间闪过一个背景词，并进行视觉掩蔽，以防止被试看到
背景词语测验词之间的关系有3种
匹配（与测验词完全相同）
不匹配（与测验词完全不同）
基线（无背景）
区分有意识知觉和无意识知觉两种背景呈现的时间条件
背景词对测验词的影响依赖于背景词呈现的时间长短。
呈现时间短时，没学过的测验词在匹配的背景下比不匹配背景下更有可能出现 旧的 反应
呈现时间长时，效应相反
无意识知觉会影响再认判断
事件的错误记忆
误导信息干扰范式
揭示误导信息可以改变人们对观察到的事件的记忆
先让被试观看关于某件事的录像或幻灯片
然后向其提供含有误导信息的关于该事件的其他描述/问题
在一段时间间隔后，要求被试根据记忆回答一些问题
最后对被试回答的准确性和自信水平进行分析
误导信息会与真实信息发生整合
KK范式
揭示误导信息可以改变人们对自己行为的记忆
社会依从/权威能改变人们对自己行为的记忆
单词图片脸谱··的错误记忆
错误链接范式
先呈现由两个音节组成的合成词（如 handstand、shotgun）给被试学习
随后在再认测验中，呈现词混合了先前所学的词、有一个音节与所学单词相同的词（handmand）、两个音节都与所学单词相同（handgun）以及无关的控制词
被试对两个音节都与所学单词相同的词，比对 一个音节与所学单词相同的词和与控制 比，产生更高的虚报率
当目标项目来自不同单元的两个特征组合在一起时，易导致错误再认
理论解释
影响因素
应用
词语遮蔽效应
一般情况下，对外部刺激事件的词语化有助于记忆
当所遇记忆的事件难于用言语把握时，词语化可能会有损记忆，导致错误记忆的发生
想象膨胀效应
想象能够提高一个人相信某一虚假事件确实发生过的程度
司法程序中的错误记忆
儿童可教唆性的研究
被压抑的童年期记忆
催眠 重新唤醒 记忆 准吗？
定向遗忘
（directed forgetting） 也叫 有意遗忘
指遗忘的有意性和指向性
是一种控制意识内容的方法
单字发生研究范式
字表方式研究范式
混合设计
向被试呈现一定的材料，一些必须记住，一些必须遗忘，若记住项目的回忆成绩明显优于遗忘的成绩，那么定向遗忘效应便产生了
提取诱发遗忘
回忆部分记忆材料时往往会使得相关记忆材料的回忆量降低
提取练习范式
学习阶段
提取阶段
干扰阶段
回忆阶段
情绪
早期研究
情绪后天习得实验
华生
小阿尔伯特恐惧实验
情绪先天习得实验
哈罗
恒河猴实验
研究方法
测量方法
测量情绪本身
生理指标测量（客观指标）
面部表情测量（客观指标）
依扎德：MAX、AFFEX
艾克曼：面部动作编码系统（FACE)
主观体验测量（主观指标）
形容词检表（(ACL)：自省，静态
时间抽样技术（TSD): 日记，动态
维度等级量表（DRS)
分化情绪量表（DES)
实验方法
要么根据刺激与外部行为的对应关系来推断和解释内部情绪
要么诱导情绪产生，分析情绪与其他心理变量之间的关系
刺激-反应法
条件性情绪技术（阿尔伯特）
双跑道程序
静态
情绪诱导法
单词诱导法
图片诱导法
影片诱导法
注意
经典理论
过滤器理论
资源有限理论
双加工理论
特征整合理论
提示范式
搜索范式
过滤范式
电生理学技术
视觉注意的常用范式
常见现象
注意的促进和抑制
刺激反应一致性理论及冲突效应
其他
非注意盲现象
变化盲现象
注意波动现象
技术+仪器
N元活动（放电）
电磁反应
EEG(脑电图）
ERP（事件相关电位）
MEG（脑磁图）
血流、血氧动力学反应
PET(正电子发射层扫描）
FMRI(功能性磁共振成像）
