思政和思政学思维导图

思政和思政学思维导图，包括：学习意义和运用方法、指导理论与相关学科、思政学范畴、思政和思政学。

思政和思政学思维导图

• 学习意义和运用方法
  • 意义
    • 1、有利于深化思政的本质认识 2、对思政的重要作用
  • 运用的主要方法
    • 1、坚持用唯物辩证法指导思政学原理的学习运用 2、坚持理论联系实际关注解决思政的实际问题 3、继承和借鉴思政经验丰富思政学原理
• 指导理论与相关学科
  • 指导理论
    • 1、坚持马克思列宁主义指导 2、坚持毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系指导 3、坚持马克思主义的立场观点和方法
  • 相关学科
    • 1、与马克思主义理论学科及所属其他二级学科 2、与其他相关学科的关系 有一定教育内容与教育方法交叉的学科 借鉴相关学科的某些理论和方法
• 思政学范畴
  • 范畴，思政学基本范畴
  • 1.思想政治教育 （核心范畴）
    • 1、思想政治教育范畴的本质属性 2、思想政治教育特定
  • 2.教育者与受教育者 （中心范畴）
    • 1、教育者与受教育者的含义 2、教育者受教育者是主体范畴
  • 3.思想与行为 （起点过程归属）
    • 1、何为思想与行为 2、思想行为是思政的起点过程与归属范畴
  • 4.灌输与疏导 （功能性）
    • 1、灌输的界定与内涵 2、疏导的界定与内涵 3、灌输与疏导是思政的功能性范畴
  • 5.内化与外化 （过程性与成效性）
    • 1、内化与外化的含义和关系 2、内化与外化是过程性与成效性范畴
• 思政和思政学
  • 思政的概念
    • 思政概念的发展
      • 国外： 1、马克思，恩格斯：《同盟》宣传工作鼓动工作 2、列宁：政治工作，政治教育工作 3、斯大林：思想工作，政治思想工作 中国共产党： 1、建国前 政治工作 2、建国后 1951年刘少奇思想政治工作 3、1957年毛泽东 思想政治教育 4、20世纪50年代 交替使用“思想工作/政治工作/思想政治工作/政治思想工作” 5、1960～十一届三中全会 政治思想工作 6、十一届三中全会后 思想政治工作/思想政治教育 7、十一届六中全会 思想政治工作 8、邓小平，江泽民，胡锦涛，***
      • 旧概念了解即可 思想工作/政治工作 思想政治工作/思想工作/政治工作 思想政治工作/思想政治教育 思想政治教育与教育
    • 思政概念的界定，强调
      • 共产党创造，三个类型，社会与人的
  • 思政内涵与外延
    • 思政的内涵
      • 思政坚持以人为本
      • 思政的意识形态性
      • 思政内容的规定性
      • 思政的目的性
    • 思政的外延
      • 思政覆盖具有全员性
      • 思政过程具有全程性
      • 思政外延受思政性质内容目的的制约
    • 思政外延与内涵的关系：不可分割，相辅相成
  • 思政学及其研究对象
    • 思想政治教育学，研究对象
  • 思政与思政学的新旧对比
    • 联系，区别：性质，研究对象，目的，产生时间
  • 思政学形成发展
    • 思政学创立与初步建设阶段 1984—1987—1995 思政学综合建设阶段1995—2005 思政学科的纵深发展2005—