高校思政教育环境和载体知识框架

高校思政教育环境和载体知识框架，包括：一、环境；二、载体；教育者和教育对象。希望对你有所帮助！

高校思政教育环境和载体知识框架

• 一、环境
  • （一）环境的内涵
    • 理论视角
    • 实践视角：自在环境，自觉环境
  • （二）特点
    • 复杂性，动态性，可创性，开放性，多维性
  • （三）功能
    • 引导，保障，激励，涵育
  • （四）优化
    • 在环境的变与不变中优化
    • 在环境要素的重点把握中寻求优化
    • 在环境构建的环节机制中寻求优化
• 二、载体
  • （一）含义
    • 在思政过程中，能够承载和传递思政内容或信息，使得思政过程中不同个体能够有效快捷接收到这些内容或信息，并可被思政教育者有效运用和控制的媒介形式
  • （二）特点
    • 承载性，传导性，可控性，
    • 多样性，发展性
  • （三）类型
    • 作为人类劳动时实践产品的载体
    • 实践心态的载体
    • 实践本身的载体
    • 网络虚拟存在的载体
  • （四）载体的创新
    • 适应中国改革发展大势
    • 关切青年学生成长体验
    • 结合高校发展实际
    • 体现思政教育自身的创新发展
• 教育者和教育对象
  • 一、相关概念
    • （一）教育者内涵及构成
    • （二）作用：发动，组织，实施
    • （三）要求：四有好老师，思政六要
  • 二、对象
    • （一）对象定位
      • 接受者，活动主体，参与者
    • （二）特殊性
      • 明显的可塑性，更强烈的主体互动要求，更明显的脆弱性
    • （三）要求：有理想，本领
      • 1新时代青年要求的升华
      • 2新时代思想内涵要求的升华
      • 3发展要求具体要求升华
  • 三、关系
    • （一）关系
      • 教育者教师起决定作用的主导性因素
      • 主导作用不排斥大学生的主体性
      • 辨证认识关系
    • （二）新时代高校教育者与教育对象的关系
      • 民主平等，双向互动，主导主动，交流共享