导图社区 心理测验
心理与教育测量，详细的总结了测验编制，测验实施测验，分数解释，常模参照测验的内容点。帮助心理学的小伙伴快速掌握心理与教育测量的考点内容！
运动系统、骨连接、肌学，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
运动系统、解剖，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
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心理测验
测验编制
程序
确定测验的目的
明确测量对象
哪些个人或团体
明确测量目标
即 明确测量什么心理功能
明确测量用途
制定编题计划
编辑测验项目
收集测验资料
选择项目形式
编写测验项目
预测与项目分析
合成测验
测验项目的选择
测验项目的编排
编制复本
测验标准化
测验内容
实施过程
测验评分
测验分数的解释
鉴定测验
信度
效度
测验量表与常模
编写测验说明书
原则
保证潜在区分度大的前提下，我们要让难度分布尽量广
技术
选题
题目内容
施测
种类
客观题
是非
选择题
匹配题
主观题
简答
论述
测验标准化（简答）
测验的编制、施测、评分及解释测验分数的程序的一致性
内容标准化
编制标准化
施测标准化
评分标准化
解释标准化
测验等值
含义
什么是等值？为什么要等值？
通过对考核同一心理品质的多个测验形式做出测量分数系统转换，使得这些不同测验形式的测验分数之间有可比性
条件
同质性
等信度
公平性
可递推性
对称性
样本不变性
计算方法
怎样等值？
等百分位等值---PR
线性等值----Z
表示方法
表列法
图示法
公式法
常用概念
测验实施
测验设计
影响因素（实施过程）
实测前的准备工作
准备好测验材料
熟练掌握施测手续
熟练使用测验指导语
熟记
能用口语清楚流利地说出来
指导语
同样的话语表达指导语
对测验目的的说明
对题目反应方式的解释
主要作用
使受试者按正确的形式对题目做出反应
主试和指导语都应保持中立，不倾向于答案的任何一种方向
测验情境
测验的场地（通风、光线、噪音），座位，答案纸型···都会影响测验分数
测验焦虑
会影响结果的真实性
测试时要稳定被试的情绪
能力与测验焦虑成负相关
能力越高的人，测验焦虑越低
抱负水平与焦虑呈正相关
越渴望得高分，测验焦虑越高
竞争性测验的测验焦虑高，经常接受测验的人焦虑低一些
轻微的测验焦虑会增强测验效果，但焦虑太高/毫无测验焦虑，则会降低测验的效果
与受测者建立良好的协调关系
保证他能按指导语行事
评分技术
要标准严格，采用计分键
标准化的心理测验中，测验与答卷通常是分开的
信度的影响及改进
效度的影响及改进
误差的来源及控制
额外变量
主试
主要指实验者效应，也叫 期待效应、罗森塔尔效应、皮格马利翁效应、毕马龙效应
被试
主要指要求特征，霍桑效应、安慰剂效应、约翰亨利
设计
实验设计、被试选择分配是否合理
环境方面
数据处理方面
额外变量控制
消除/排除法
如 双盲控制法
恒定法
匹配法
随机化法
主要用来平衡个体差异，理论上的最佳方法
抵消平衡法
如 ABBA法、拉丁方
统计控制法
如 协方差分析、剔除极端数据、统计矫正
测验分数解释
如何看待分数的意义
对所做的具体测验要熟悉了解
对受测者的情况也要有所了解
必须结合测验时的具体情况
基本原则
应充分了解测验的性质和具体功能
对导致测验结果的原因的解释应慎重，防止片面极端
充分估计、明白测验常模和效度的局限
解释分数应参考其他有关资料
将测验分数当做是一段分数而不是以一个点（特定的数值）来解释
明白不同测验分数间不能直接比较
解释类型
叙述的解释
描述个人的心理特征状态
即 心理品质描述
溯因的解释
追溯过去，以解释个人目前发展情况
预测的解释
推估个人未来的可能发展情形
评价的解释
价值的判断或作决定
依据上述几种解释而作的解释
如何报告分数
语言能被理解且保证当事人知道测验目的
使用当事人所理解的语言
保证当事人知道这个测验测量或预测什么
告诉当事人分数解释的参照体
告诉当事人分数并不是一个精确的值，不是决策的标准
分数只是决策依据，不是决策本身
对待低分解释时要小心
充分估计分数可能给当事人造成的影响
测验结果保密并提供相应指导与咨询服务
常模参照测验
概述
简介
首先是一种测验，即对行为样本所进行的客观而标准化的测量
在这种客观而标准化的操作条件下，直接测量的对象是被试的行为样本，即由特定测量操作所导引的被试的外部表现
测验常模
定义
测验所应该测量的被试群体在所测特质上的一般水平或水平分布状态，这种所测的心理特质是某种特定群体在一定时段内普遍的、稳定的存在着的心理特质
常模参照测验分数
一种相对评分分数
所测被试分数的意义是由其他被试水平互相比较的关系给予确定的
测验所突出的是所测被试间的差异状况
常模团体
由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本
确定常模团体的注意事项
群体构成的界限必须明确
常模团体必须是所测群体的一个代表性样本
抽样时遵循随机化原则
采用统计学方法抽样去本
取样过程必须明确且有详尽的描述
常模团体大小
取样策略
取样时间
其他
样本大小要适当
总体数目
总体数目小，样本可以相应小，但不能过小
群体性质
测验结果的精确度
最好
一般性 30-100人
全国性 2000-3000人
常模团体必须是近时的
过时的常模不能作为参照标准
注意一般常模与特殊常模的结合
被试可以与最接近的群体进行比较解释分数，也更加精确
标准参照测验
