七、教学-教学评价

小学教育课程与教学论第十章教学评价（整理自学），包括教学评价的功能与价值、教学评价的分类、教学评价的历史发展、学生学业成就评价等等。

教学评价

• 概念
  • 核心：学生学业成就
  • 重点：教师教授质量的评价、课程设计与教学设计的评价
• 功能
  • 甄别功能
    • 选拔区分人才
  • 管理功能
  • 诊断功能
    • 发现问题
  • 导向功能
    • “指挥棒”指引方向
  • 鉴定功能
    • 鉴定结果好坏
  • 激励功能
    • 调动学生积极性
  • 调节功能
    • 向更好的方向调整
  • 发展功能
• 种类
  • 根据评价的功能（作用）划分
    • 诊断性评价（前）
    • 形成性评价（中）
    • 总结性评价（后）
  • 根据评价的参照标准划分
    • 绝对评价（与目标比）
    • 相对评价（与别人比）
    • 个体差异评价（与自己比、过去和现在）
  • 根据评价的主体划分
    • 外部评价：他评
    • 内部评价：自评
  • 根据评价的方法划分
    • 定性评价：文字
    • 定量评价：数量
  • 根据评价的严谨程度划分
    • 正式评价：相同情况下相同的评估 测验、问卷
    • 非正式评价：针对个别学生的评价 观察、谈话
• 方法
  • 观察法
  • 测验法
    • 学生成绩评价最基本的方法
    • 质量指标
      • 效度：正确性、准确性、真实性
        • 高高效在前
      • 信度：一致性、稳定性
        • 低低信在前
      • 难度：难易程度
        • P值越大难度越低，P值越小难度越高 难度值在0.5最佳
      • 区别度：鉴别力
        • 高水平高分，低水平低分→区别度好
  • 调查法
  • 自我评价法