科一准备

教师考试，科一准备，卷面分150分，折合报告分满分120，70分及以上为合格（卷面应达到95分以上），加油上岸吧。

科一

• 卷面分150分，折合报告分满分120，70分及以上为合格（卷面应达到95分以上）
• 备考
  • 考什么：考情分析
    • 1、职业理念15%
      • 单选4x2分，材料分析1x14分，合计22分
      • 教育观
      • 学生观
      • 教师观
    • 2、职业道德15%
      • 单选4x2分，材料分析1x14分，合计22分
      • 教师职业道德规范
    • 3、法律法规10%
      • 单选8x2分，合计16分
      • 教师的权利义务
      • 学生权利保护
      • 教育法律法规
        • 法条：中学涉及7部
    • 4、文化素养12%
      • 单选9x2分，合计18分
      • 没有范围（文化、艺术、文学、科技、历史等）
    • 5、基本能力48%
      • 单选4x2分，材料分析1x14分（阅读），写作1x50分，合计72分
      • 逻辑+信息+阅读+写作（分值大，50分卷面分）
  • 怎么用：课程说明
    • 理论精讲（11节）
      • 记笔记：考情、重点、关键词、口诀、圈画考点
      • 梳理背诵
    • 专项突破（4节）
      • 学会分析和作答
      • 正确运用模版
      • 巧用口诀作答
      • 一定动笔练习
    • 试题实战（5节）
    • 全真模拟（5节）
    • 冲刺点睛（1节，考前一周开课，3小时）
      • 巩固高频：强化重点，事半功倍
      • 回看错题：考前回顾，补牢漏洞
    • 法律法规（7节）
      • 选择性听讲（补充的全部法条讲解）
    • 文化素养（36节）
      • 选择性听讲，性价比低
    • 资料包
      • 思维导图
      • 主观题背诵汇总
      • 职业理念、职业道德答题模版
      • 作文素材
      • 五套全真模拟卷及解析
  • 怎么学：备考思路
    • 主观题：课后动笔（有技巧、模版）
    • 135单选题：迅速提升
    • 24单选题:平时积累（喜欢考超纲题）
• 第一章 职业理念
  • 第一节 教育观
    • 1、素质教育的内涵 “提素个性创两全”
      • 单选（考理解） 材料分析（不仅在理解的基础上分析材料，还要背诵相关理论） 记①关键词②口诀
      • 1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
        • 单选
        • 提高国民的整体素质：提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。
          • 1⃣️方方面面的素质
        • 面向全体社会成员：素质教育不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终身教育。
          • 2⃣️各级各类教育（注素质教育就是学校教育❌，还包括家庭教育、实践活动…）
      • 2）素质教育是面向全体学生的教育
        • 单选+ 材料分析
        • 强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。面向全体学生，也就是要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。
          • 记：一视同仁、不放弃任何一个学生
      • 3）素质教育是促进学生全面发展的教育
        • 单选+ 材料分析
        • 通过德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。但是，全面发展不是平均发展。
          • 记：成绩+其他
          • 平均发展❌
            • 样样都好
          • 均衡发展✔️
            • 差距不要过大（城市和农村、不同学校教育…）
          • 全面发展
            • 不能只关注一方面，而忽略其他方面
      • 4）素质教育是促进学生个性发展的教育
        • 单选+材料分析
        • 每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。
          • 记：不一样- -特点+特长→因材施教
      • 5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
        • 单选+ 材料分析
        • 记：创造（好奇心、想象力、发散思维）+新颖（新想法、新发明、新创造），动手操作+走出去（在实际中去践行）
    • 2、新课程改革的教学观 “学习过人”
      • 单选 材料分析
      • 1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心 ”
        • 教师正在从“独奏者”的角色逐渐过渡到“伴奏者”的角色，并不断地从“以教为中心”转向“以学为中心 ”。
          • 记：调动积极性
      • 2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
        • 今天的教学要立足于教会学生正确思维、正确学习。教师在此过程中，要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。
          • 记：授人以渔（鱼→渔）、活学活用
      • 3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
        • 学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。新课程改革强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
      • 4）教学从“关注学科”转向“关注人”
        • 关注每一位学生（全体）；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成（全面）。
          • 优先从内涵角度作答，材料中非常明显地体现出他重视学生的情绪和情感培养时回答“关注人”。
      • • 做题小技巧：1和3往往一起出现（启示我们教师的一个行为从不同侧重点来看可对应不同的理论）
    • 材料分析题
      • 说在前面
        • 1）材料分析题是主观题
        • 2）所有的参考答案都只是一个答案示范
        • 3）听答题思路，学答题格式
      • 答题思路
        • 第一步 回顾原理
          • 子主题
            • 先评后析，分条列点（理论+关键词解释+结合材料分析）
        • 第二步 分析材料
        • 第三步 梳理要点
        • 第四步 组织答案
          • • 总分总
      • 子主题
  • 第二节 学生观
  • 第三节 教师观