项目化教学实践

结合项目化教学的实施实践，以管理的基本思路分析项目规划、实施控制、成果巩固输出，理清学校本体项目化教学推动和外部辅助团队的角色和作用

项目管理

• 管理思路
  • 资源与实施
    • 项目化教学资料、人员
      • 项目化理论
      • 项目指导者和项目参与参与者
      • 重点是资源分配和现场的结合
    • 实施控制
      • 项目日程
      • 项目效果控制
        • 资源组合和参与时机把控
        • 及时总结，便于后续不重复错误
      • 项目成果输出
• 管理模式
  • P 计划
  • D 执行
  • 计划后实施
  • C 检查
  • A 处理
  • 执行中问题的发现和解决

建北项目

• 阶段划分
  • 两个或三个阶段
    • 完成多个项目的设计
    • 有节奏推动理论和教学实施结合
  • 设计目的
    • 解决多个设计
    • 逐渐巩固项目化教学成果
    • 解决层次提升
• 阶段间衔接
  • PDCA控制
    • 阶段内项目的设计、检查、总结以及上一阶段成果的再利用
    • 阶段设计结合老师的理论水平、学校管理层的重视程度、 辅导人员的素质、最终成果的方向和深度
    • 按计划的阶段推进项目化教学的实践
    • 每个阶段的完成中，注意作业提交的层次，提前交付给进度控制者（项目组成员），检查总结后，再提交总负责人
    • 重视非收尾阶段的效果和成果巩固
      • 作业的时间控制
      • 作业效果的优劣评价
      • 优劣案例的分析和提升要点
      • 强化指导者和学校管理层的辅助作用
  • 管理者的角色定位
    • 全面参与项目的规划设计、调动资源提升辅导效果
    • 抓住每个阶段的特点有针对性地把阶段实施时的问题提炼出来，形成辅导内容要点
    • 以阶段成果和最终项目成果为目标
• 成果巩固与输出
• 资源
  • 辅导团队
    • 总负责
    • 工作室项目组
  • 学校管理团队
    • 年级主任
    • 专业组长
    • 对接校长、大校长
  • 项目执行老师及学生团队
  • 项目实施中，要合理地调配资源， 加强参与感，有效发挥各自的作用