第十八章教与学

本图描述教与学的关系，测量的一种工具或者方式，能够引起人的有代表性的行为，以便对人的行为特性或心理特性进行测量和评价。

第十八章教与学

• 概述
  • 教与学的评价的含义
    • 有关的概念
      • 测量
        • 根据某些法则与程序，用数字对事物的属性进行量化的过程
      • 测验
        • 测量的一种工具或者方式，能够引起人的有代表性的行为，以便对人的行为特性或心理特性进行测量和评价
        • 方法:考试、问卷、量表等
        • 目的:得到有关知识掌握的状况、能力水平等特性上的量化指标
      • 评价
        • 广义:是指对事物的价值进行衡量和判断
    • 教与学的评价
      • 对教师的教与学生的学所进行的价值判断的过程
        • 对教师的课堂教学进行评价
        • 对学生的发展状况是否达到教学目标的要求进行评价
    • 教与学的评价的作用
      • 诊断学生的优势和不足
      • 监控学生的进步
      • 对学生进行等级评定
      • 评价教师的教学效果
    • 局限性
      • 过分强调评价给被评者的分数等级
      • 评价目标设置单一
  • 有效测评的条件
    • 信度
      • 测验越长，信度值越高
    • 效度
      • 内容效度
      • 效标关联效度
      • 结构效度
    • 评价偏见
  • 评价类型
    • 评价方法的科学性、可重复性
      • 正式评价
        • 在评价信息的收集方法、程序、评价标准等方面有较为系统、严格的规定，评价结果相对客观公正，受评价者的主观影响比较小。
      • 非正式评价
        • 评价过程和评价标准存在一定模糊性的评价方式
• 教师课堂教学评价
  • 概述
    • 对教师的课堂教学所进行的评价，主要是对教师课堂教学的行为及效果所进行的价值判断
    • 方式
      • 对教学过程进行评价
      • 对学生活动进行评价
      • 对教学效果进行评价
    • 类型
      • 评价目的
        • 奖惩性评价
        • 发展性评价
      • 评价主体
        • 外部评价
        • 内部评价
      • 收集评价资料的手段
        • 现场观察评价
        • 监视监听评价
        • 录像评价
        • 问卷评价
  • 内容和标准
    • 对教学有效性的考察
      • 探讨有效教学中教师的教学行为特征
      • 从课堂教学的过程、结构或结合两者对教学的有效性进行探讨
    • 教师课堂教学评价
      • 以教学过程和结构为主
        • 教学内容
        • 教学艺术
        • 课堂结构
        • 课堂管理
        • 教学效果
      • 以学生活动和参与情况为主
        • 参与状态
        • 参与广度
        • 参与时间
        • 参与方式
        • 参与品质
        • 参与效果
      • 两者结合
        • 一基础层次
        • 提高层次
        • 体验层次
  • 评价方法
    • 课堂观察和听课法
    • 录像评价法
    • 问卷法
• 学生学习成效评价
  • 概述