导图社区 中国通史第61集
两宋时代,书院空前繁荣起来。这些书院起初或为私人自建的讲学场所,或为佛教寺庙,道教宫观,当官方学校衰微之时,书院成为儒学士子寄居读书之地,发挥了教育中心的作用,由于其非官方性质,往往能养成自由讲学的风气,孕育出新的思想。
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这是一篇关于《文明之旅》思维导图,公元 1129 年大宋为什么没散架?罗振宇《文明之旅》这期内容,以孤悬危难中的赵构为主线,复盘靖康之变后南宋初年惊心动魄的政局。靖康之后北宋都城开封陷落,中原局势崩塌,按历史常理,中央权威瓦解后地方很容易割据自立,但宋朝却维系住了朝廷框架。内容围绕苗刘兵变二十天的僵局展开,对比东晋司马睿的处境,点明赵构先天缺少稳固的地方根基,没有可供依靠的本土势力。同时穿插赵明诚、李清照仓皇逃难的故事,折射乱世中文人士大夫的生存困境与心态分化,士大夫群体出现明显分层,一部分追随朝廷,一部分观望自保。朱胜非周旋其间,摸清叛军底细,策划勤王力量攻入杭州,化解兵变危机。当时地方官员对南宋朝廷如同暂住旅馆,归属感薄弱,这也暴露出宋朝长期集权制度背后潜藏的短板:王朝重中央管控,却缺少快速凝聚地方、整合资源的机制。赵构手中兵马稀少,唯一筹码就是 “皇帝” 这个身份,依靠礼制、科举等手段维系人心,让读书人与地方仍认同大宋正统,没有走向分崩离析。
这是一篇关于《文明之旅》思维导图,公元 1128 年,南宋立国之初,朝野围绕赵构是否重返开封产生巨大分歧。宗泽力主赵构返回开封、筹划北伐,他认为开封城池虽残破,但民心尚在,加固城防、整合北方义军便可依托中原恢复故土,回归开封在政治上也能昭示大宋正统,提振天下抗金士气。然而赵构最终选择不回开封,转向东南扬州,核心在于乱世格局与现实风险。从金宋局势来看,金军虽能攻破城池,却难以长期稳固统治黄河以北广大区域,占领区治理基础薄弱,依靠劫掠战利品维持军队供给,统治模式极不稳定。北方大地多种武装势力混杂,乡兵、溃兵、盗匪并起,看似归宋,实则人心难测,局势充满不确定性。开封虽在宋人掌控下,但直面金军兵锋,属于前线险地。一旦返回开封,赵构将直接暴露在金军突袭的威胁之下,政权安全难以保障。赵构的抉择本质是对大势的判断。退守东南,是放弃中原腹地的冒险博弈,依托长江天险重塑战略态势。一方面存在代际层面的难题:长期战乱造成南北人心分化,北伐动员存在两难困境,强行北伐,粮草、兵源、民心都无法稳定支撑。另一方面,信念与理性形成冲突:宗泽满怀收复故土的理想信念,但赵构从政权存续的理性角度考量,优先保全朝廷,不愿赌上新生政权冒险北上。宗泽多次上书恳请,却始终没能劝动赵构,最终忧愤而死。赵构选择东南,奠定南宋偏安格局,也让收复中原的机会就此错失。
这是一篇关于《文明之旅》思维导图,公元 1127 年靖康之耻,耻不在单纯军事战败,而在于昔日大宋皇帝一步步沦为金人谈判与索取财富的抵债工具。宋钦宗被扣金营之后,金人始终采用围猎战术,不断释放尚存希望的信号,软硬兼施,利用宋人对和谈的幻想,持续消磨朝廷意志。宋钦宗最初一心想要保全大宋帝国,寄希望于谈判换取和平,可在金人的层层逼迫下,他的底线不断后退,从守护江山社稷,到最后只求保全个人行李,前后不过一年光景。金人刻意营造谈判尚有转机的假象,一边开出巨额金银、土地的索取条件,一边放出可以议和的话术,让宋廷不断妥协。皇帝本是王朝权威的象征,此刻却被金人当作筹码,亲手签署屈辱约定,尊严被一点点剥夺。这并非宋军完全放弃抵抗,各地仍有军民奋起抗金,可朝廷中枢的心理防线彻底崩塌。靖康之耻的 “耻”,不止国土沦陷、宗室被俘,更深层是强烈的自我否定。曾经自诩文明强盛的宋王朝,统治者亲手打碎自身权威,从天下共主沦为任人拿捏的人质。王朝连同君主的信念一同崩塌,这种精神层面的溃败,远比战场上的失利更加沉重,也正是靖康之耻留给后世最刺痛的地方。
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这是一篇关于《文明之旅》思维导图,公元 1127 年靖康之耻,耻不在单纯军事战败,而在于昔日大宋皇帝一步步沦为金人谈判与索取财富的抵债工具。宋钦宗被扣金营之后,金人始终采用围猎战术,不断释放尚存希望的信号,软硬兼施,利用宋人对和谈的幻想,持续消磨朝廷意志。宋钦宗最初一心想要保全大宋帝国,寄希望于谈判换取和平,可在金人的层层逼迫下,他的底线不断后退,从守护江山社稷,到最后只求保全个人行李,前后不过一年光景。金人刻意营造谈判尚有转机的假象,一边开出巨额金银、土地的索取条件,一边放出可以议和的话术,让宋廷不断妥协。皇帝本是王朝权威的象征,此刻却被金人当作筹码,亲手签署屈辱约定,尊严被一点点剥夺。这并非宋军完全放弃抵抗,各地仍有军民奋起抗金,可朝廷中枢的心理防线彻底崩塌。靖康之耻的 “耻”,不止国土沦陷、宗室被俘,更深层是强烈的自我否定。曾经自诩文明强盛的宋王朝,统治者亲手打碎自身权威,从天下共主沦为任人拿捏的人质。王朝连同君主的信念一同崩塌,这种精神层面的溃败,远比战场上的失利更加沉重,也正是靖康之耻留给后世最刺痛的地方。
宋代理学
新儒学 发展
从宋神宗开始,进入第二个阶段,新儒学由博通转向精微
由文以载道,经世致用转而更重视纯理论的探讨和心性体悟
由庞杂丰富转向规范定型,理学体系基本确立
周敦颐
字茂叔,湖南道县人,北宋著名理学家。
宋代理学开山始祖,著《太极图说》和《通书》
将宇宙生成论与人性论联系起来,提出圣人主静的说法,将儒家学说推进了一步。
《爱莲说》表达了精神的追求“出淤泥而不染”
张载
“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”
字子厚,祖籍开封,后迁到陕西宝鸡眉县横渠镇,人称“横渠先生”
著有《正蒙》《横渠易说》《经学理窟》,建立起理学思想的框架和自己的学说体系
学说号称关学,影响极大,成为关中地区的一代宗师。
二程
程颢、程颐二兄弟是理学的奠基人
他们是河南洛阳人,长期在洛阳讲学,学派被称为“洛学”。
二程少年时拜周敦颐为师,也受过张载关学的影响,张载是二程的表叔,一起探讨过易、理。
程颢主张通过直觉体悟达成对真理的认识。
程颐主张格物致知,强调由外知以体验内知。
典故《程门立雪》
朱熹
思想家
宋代理学的集大成者,孔孟之后儒家最重要的代表人物
字元晦,号晦庵,江西婺源人,侨寓福建建阳,主要在建阳考亭讲学,学派被称为闽学或考亭学派。
《伊洛渊源录》以二程为中心,把周敦颐、程颢、程颐、张载、邵雍排成理学谱系,确立了理学的传承。
北宋五子成了宋代新儒学的正统,程朱理学发展成中国封建社会后期居统治地位的意识形态。
存天理、去人欲,三纲五常成为维护封建等级制度的道德支柱
教育家
公元1170年,在母亲的墓旁修寒泉精舍,隐居守孝,著述授徒
公元1175年,和吕祖谦相互切磋学问,编成了《进思录》,史称寒泉之会。
公元1180年,修复白鹿书院,亲自订立学规《白鹿洞书院学规》
世界上最早的教育规章制度之一,成为后世天下书院的楷模
公元1183年,在武夷山九曲溪畔,创建武夷精舍,武夷山获得了道南理窟的美誉。
公元1192年,朱熹在考亭建屋,宋理宗赐书考亭书院。
晚年遭遇党禁之祸,备受迫害,仍著述、授课。
死后葬于建阳县黄坑大林谷。
意义
在中国思想的历史长河中,理学标志着先秦诸子、两汉经学、魏晋玄学与隋唐佛学之后的又一个发展阶段。
虽然理学获得了主流意识形态的地位,在道德理性和内部秩序的重构方面取得了长足进步,使传统儒学得以脱胎换骨,但民族精神却失却了汉、唐时代恢弘开拓的气象。
宋朝以后,宗法、贞节、孝道等观念大行其道,三纲五常的礼教桎梏益形强固,科举时文占据了士人的精神生活,使他们追求和探索新知的创造力日渐迟钝,民主与科学精神难以产生与传播,导致了中国社会长期处于稳定却停滞的状态。
宋
代
新
儒
学
儒学复兴
宋初
制定“崇文抑武,作养士气”的基本国策。
官僚因循守旧,思想学术未脱汉唐窠臼。
官方学术仍以章句训诂为主要特点的注疏之学
宋仁宗
与士大夫共治天下
朝廷人才济济,文官群体享有崇高的政治地位
科举入仕的才俊成为振兴儒家学说的中流砥柱
苏轼、苏辙、曾巩、韩琦、富弼、欧阳修、包拯、王安石、司马光等
捍卫儒家政治道德、伦理规范为原则
这一时期的儒学复兴成为新儒学,也叫宋学,作为义理之学,是对汉唐章句,注疏之学的否定。
庆历新政
士大夫的自我意识在觉醒,儒者的使命,不仅限于关门治学,更在于通经致用,以圣人之学为指导,服务于国家、社会。
公元1043年至1045年间,范仲淹主持庆历新政
胡瑗
字翼之,江苏泰州人,世称安定先生,一代宗师。
庆历新政期间,范仲淹推举到中央更正雅乐,主持太学教学。
先后主持苏、湖府学,致力于学术和教育活动。
针对当时科举脱离实际的弊端,提倡明体达用之学
根据学生的志趣与特点,分别讲授六经意旨和治国治家的致用之学。
20余年,弟子达数千人,学校形成了沈潜、笃实、醇厚、和易的学风。
和孙复、石介并称为宋初三先生
欧阳修
古文运动领袖,对先儒传注保持怀疑态度,开宋人风气之先。
庆历新政失败后,上书分辩,被贬为滁州太守。
在滁州写下不朽名篇《醉翁亭记》
王安石 变法
科举改革
法令要求废除用诗赋词章和帖经墨义取士的旧制,专以经义、论策取士。
体现了王安石法先王的政治思想。
根本方法
尊师儒、兴学校,明经术,变科举,培养选拔精通圣人之学和先王之道的人才
新儒学 产物
王安石负责编纂、训释《诗》《书》《周礼》的《三经新义》
王安石创立的学术流派被称为荆公新学
传统儒学
重伦理轻本体
重文献轻架构
重经验轻思辨
新儒学
疑传注辨义理
探究必性、理性和天道
捍卫儒家道统
内容来源|纪录片《中国通史》第61集 工具|Mindmaster 制作|絮起