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心理学概论,心理学是研究人的事实、机制、规律和本性的科学。其研究方法有观察法、测验法、相关法、实验法、个案法、调查法。
编辑于2023-07-25 15:34:30 河北省在资料分析中,平均数问题频繁出现,是考试的重点考察内容。该模板全面且系统地梳理了平均数问题的各个考点,为考生构建起清晰的知识体系。现期平均数是基础考点,模板中不仅给出了其公式定义“平均数 = 总数/个数”,还详细列举了常见的考察形式,如直接求平均数、求总数、求个数,同时提供了速算技巧——截位直除,帮助考生快速准确地得出答案。基期平均数的讲解同样细致,明确公式定义后,指出其速算技巧类似于基期比重的计算,让考生能够触类旁通,提高解题效率。两期平均数比较是考生容易出错的地方,模板通过清晰的升降判断规则“a > b 上升,a < b 下降”,帮助考生准确判断平均数的变化趋势,避免失误。平均数增长率和平均数增长量这两个考点也有深入剖析。借助万兴脑图制作的这一思维导图模板,考生可以在备考过程中快速梳理知识点,查漏补缺,加深对平均数问题考点的理解和记忆。在考试时,能够迅速调用相关知识,运用速算技巧,提高答题速度和准确率。它是考生提升资料分析成绩、实现考试突破的得力助手,助力考生在竞争激烈的考试中脱颖而出。
大学计划和规划,大学四年,是人生中一个充满无限可能与挑战的宝贵阶段。为即将或正在经历这一阶段的学子们提供一份详尽而实用的指南,帮助大家从入学之初就树立明确的目标,制定合理的计划,逐步构建起扎实的专业知识体系。
经济学基础(2025中级经济师),涵盖广泛的经济学基础知识,内容结构清晰,分为多个部分或章节,针对考试的重点和难点,进行有针对性的学习和练习,提高解题能力和应试技巧。
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在资料分析中,平均数问题频繁出现,是考试的重点考察内容。该模板全面且系统地梳理了平均数问题的各个考点,为考生构建起清晰的知识体系。现期平均数是基础考点,模板中不仅给出了其公式定义“平均数 = 总数/个数”,还详细列举了常见的考察形式,如直接求平均数、求总数、求个数,同时提供了速算技巧——截位直除,帮助考生快速准确地得出答案。基期平均数的讲解同样细致,明确公式定义后,指出其速算技巧类似于基期比重的计算,让考生能够触类旁通,提高解题效率。两期平均数比较是考生容易出错的地方,模板通过清晰的升降判断规则“a > b 上升,a < b 下降”,帮助考生准确判断平均数的变化趋势,避免失误。平均数增长率和平均数增长量这两个考点也有深入剖析。借助万兴脑图制作的这一思维导图模板,考生可以在备考过程中快速梳理知识点,查漏补缺,加深对平均数问题考点的理解和记忆。在考试时,能够迅速调用相关知识,运用速算技巧,提高答题速度和准确率。它是考生提升资料分析成绩、实现考试突破的得力助手,助力考生在竞争激烈的考试中脱颖而出。
大学计划和规划,大学四年,是人生中一个充满无限可能与挑战的宝贵阶段。为即将或正在经历这一阶段的学子们提供一份详尽而实用的指南,帮助大家从入学之初就树立明确的目标,制定合理的计划,逐步构建起扎实的专业知识体系。
经济学基础(2025中级经济师),涵盖广泛的经济学基础知识,内容结构清晰,分为多个部分或章节,针对考试的重点和难点,进行有针对性的学习和练习,提高解题能力和应试技巧。
心理学概论
研究对象
心理学的研究对象
心理学是研究人的事实、机制、规律和本性的科学。
心理现象概述
个体心理
认知
动机和情绪
能力和人格
个体心理现象与行为
反应系统
行为不同于心理
基本法则
个体意识与无意识
人和动物心理的本质区别
意识是内在世界、内部资源
无意识现象
个体心理与社会心理
社会心理与个体心理是共性与个性的关系
任务
心理学的基本任务
过程
结构
脑机制
发生与发展
心理与环境
心理学的研究领域
普通
发展
教育
医学
工业
军事
社会
研究方法
观察法
定义:在自然条件下……
适用范围
无法控制
控制可能有影响
不能控制
优点
能收集到一手资料
能了解到现象的真实状况
缺点
很难重复
难以精确分析
该出现的不出现……
各取所需
测验法
定义:用一套预先经过标准化的问题……
基本要求:信度和效度
优点
量表编制严谨,结构合理
简便省力,易于实施
过程易控制,定量化程度高,便于统计处理
有常模进行比较,便于对照
缺点
不能揭示变量间的因果关系
间接测量
要求高
不反映过程
相关法
定义:事物间的相关关系
优点
预测
验证
数量化
可反映关系
基础
缺点:无法确定因果关系
实验法
定义:在控制条件下……
实验室
自然
优点
可以控制
发现因果
反复验证
缺点
实验情境人为性
被试效应
自然实验不够严格
个案法
定义:深入而详尽……
优点
深层资料
详细解释或获得假设
缺点
可能仅适用于个别
耗时多,不能揭示因果
调查法
定义:口头或书面
分类:问卷、访谈
优点
不受时空限制
范围广、速度快
缺点
不够严谨
不能揭示
主观影响
依赖合作
过去和现在
现代心理学产生的历史背景
近代哲学
笛卡尔唯理论
霍布斯、洛克唯经验
实验生理学
11:英柏尔、法马戎第:脊感区别
40:德雷蒙德电现象
50:德赫尔姆霍茨反应时法
61:法布洛卡
69:英杰克逊机能界线
70:德弗里茨与希兹 运动性行为
重要的心理派别
构造主义
代表人物:冯特、铁钦纳
研究对象:直接经验
主要观点
认为应该研究人的直接经验即意识
感觉
表象
情感
感觉是知觉的元素,表象是观念的元素,情感是情绪的元素
研究方法:内省
历史评价
贡献性
使心理学摆脱了思辨,走上了实验研究的道路
局限性
内容狭窄,脱离实际;内省法过于主观
机能主义
代表人物:杜威、詹姆斯、安吉尔
研究对象:意识的作用和功能
主要观点
把意识看做是川流不息的过程
个人的、永远变化的、连续性的和有选择性的
作用就是使有机体适应环境
行为主义
代表人物:华生
研究对象:行为
主要观点
反对意识,主张行为
反对内省,主张实验
环境决定论
研究方法
实验法
历史评价
对心理学走上客观研究的道路有积极的作用
主张过于极端
格式塔心理学
代表人物:韦特海默、苛勒、考夫卡
研究对象:意识、认知现象(知觉、学习、思维等)
主要观点
反对把意识分析为元素,强调整体
整体先于部分而存在
研究方法
实验法
历史评价
在知觉、学习、思维等方面开展了大量研究
精神分析
代表人物:弗洛伊德
研究对象:无意识
主要观点
根源于心灵深处的某种欲望或动机
欲望以无意识支配人
欲望或动机受到压抑,是导致精神疾病的重要原因
研究方法
梦的解析
自由联想
历史评价
贡献:重视动机和无意识现象的研究
局限:过分强调无意识的作用;泛性欲主义
认知心理学
代表人物:皮亚杰、奈塞尔、纽维尔和西蒙
研究对象:心理过程或认知过程
主要观点
把人看成一种信息加工者
环境不再是说明行为的最突出因素
研究方法
反应时记录法
口语报告法
计算机模拟
历史评价
心理学新范式
与神经科学结合,产生了认知神经科学……
人本主义
代表人物:马斯洛、罗杰斯
研究对象:人格
主要观点
相信人都是单独存在的
人性本善
自由意志、自我实现
研究方法:现象学研究法
历史评价
贡献:以人的需要为出发点,“第三势力”
局限:纲领性质,难以检验
当代心理学的研究取向
生理心理学
研究内容
脑与心理的关系
心理免疫学
遗传在行为中的作用
研究方法
临床法
局部切除法
电刺激法
生物化学法
脑成像法
新行为主义:在原有基础上提出“中介变量”的概念
精神分析
后弗洛伊德更关心儿童和青少年人格的正常发展
强调意识与自我的重要性
把青年期看成是力比多活动的高潮时期
认知心理学
在知觉、记忆、言语和问题解决等领域中,出现了一些新的理论
发展了特有的研究方法:反应时、口语报告、计算机模拟
产生认知神经科学
人本主义心理学和积极心理学
人本着重于人格方面的研究
在人本主义的基础上,提出了积极心理学的主张
既使用现象学研究法也接受实证研究法
进化心理学:用进化论思想对人类心理的起源和本质进行研究,强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用。