导图社区 教资·学生观
教资·综合素质 中学,考点包含学生是发展的人、学生是独特的人、学生是有独立意义的人,希望这份脑图会对你有所帮助。
这是一个关于考研马原的社会基本矛盾的思维导图。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发,,深入理解社会历史发展规律。
这是一篇关于社会存在和社会意识的思维导图。从理论阐释到实例分析,全面梳理两者辩证关系,助力考研学子精准把握马原精髓。
这是一篇关于考研马原的社会存在和社会意识的思维导图。从哲学视角出发,解析两者相互作用机制,助力理解社会现象背后的深层逻辑。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
学生观
学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的
学生的身心发展规律
顺序性
“循序渐进”
阶段性
教育工作根据不同年龄段的特点分阶段进行
不能搞一刀切
注意各阶段的衔接与过渡
不均衡性
教育教学要抓住”关键期“
互补性
“扬长避短”
个体差异性
”因材施教“
学生具有巨大的发展潜能
学生是处于发展过程中的人
容错教育
学生是独特的人
学生是完整的人
“全面发展”
每个学生都有自身的独特性
"因材施教”
学生和成人间存在着巨大的差异
“换位思考”
学生是有独立意义的人
学生有自己的生活、情感、兴趣和特点
学生需要尊重和关注个体差异
学生应该在学习和发展中得到支持和帮助
学生应该被当做主体
学生应该在教育过程中被视为参与者和主动者
学生应该有权利对自己的学习和生活做出决策
学生应该成为学习的中心和焦点,教育工作应该围绕他们展开
学生观与教育实践
学生观应该贯穿于教育实践的各个环节
学校应该建立健康的师生关系和学生之间的良好互动
教育应该注重个体发展、个性化教学和探究性学习,让学生真正成为独立的人