导图社区 教育的基本规律
教育的基本规律的思维导图，教育为政治经济制度培养所需人才，是一种影响政治经济的舆论力量，可以促进民主，但对政治经济制度不起决定性因素。
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英语词性
安全教育的重要性
法理
刑法总则
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民法分论
个人日常活动安排思维导图
教育的基本规律
教育与社会的发展
教育与社会关系的主要理论
教育万能论
爱尔维修（法）、康德（德）、洛克（英）、华生（美）
教育对人的成长起决定性因素
教育独立论
蔡元培
教育经费、行政独立；教育学术和内容独立；教育脱离宗教独立
人力资本理论
20c60s，人力资源之父：舒尔茨（美）
重视教育投资的作用，能够提高劳动力生产，促进经济发展，带来社会经济效益
筛选假设理论（文凭理论）
迈克尔·斯宾塞、罗伯特·索洛
是一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将其安置于不同位置的理论
劳动市场划分理论（二元劳动力市场理论）
20c70s，皮奥雷、多林格等
劳动力市场：主要部门、次要部门
教育的社会制约性
政治经济制度
决定教育性质的直接因素
决定教育的领导权
决定受教育的权利
决定教育目的
决定：教育内容的取舍、教育体制；教育相对独立于政治经济制度
生产力
决定教育发展的水平
决定教育的规模和速度
决定教育性质的跟本因素
制约：教育结构的变化；教育的内容、方法和手段；学校的专业设备
教育相对独立于生产力水平的发展
科学技术（动力作用）
改变教育者的观念
影响受教育者的数量和教育质量
影响教育的内容、方法和手段
影响教育技术
文化
影响教育目的的确立
影响教育内容的选择
影响教育教学方法的使用
人口
人口数量
人口质量
人口结构
教育的社会功能
政治功能
教育为政治经济制度培养所需人才
是一种影响政治经济的舆论力量
可以促进民主，但对政治经济制度不起决定性因素
对政治经济制度发挥加速或延缓功能
经济功能
再生产劳动力
将潜在变为现实；提高劳动者质量和素质
改变劳动力形态；使劳动力全面发展
再生产科学技术知识
科技功能
文化功能
第一种
筛选、整理、传递和保存文化；传播、交流和融合文化
选择、提升文化；更新和创造文化
第二种
传递、保存、活化（创造）
第三种
传递、选择、发展
人口功能
其他功能
社会流动功能
生态功能
教育与人的发展
人的发展的含义
身体和心理两方面发展
生理发展、心理发展、社会发展
个体身心发展的动因
内法论（遗传决定论）
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿、奈特、柏拉图、基督教
外铄论
荀子、洛克、华生、斯金纳
二因素论
施太伦、吴伟士（伍德沃斯）
多因素相互作用论
影响个体身心发展的主要因素
遗传（基础）
格赛尔：成熟势力说（双生子爬梯实验）
环境
使遗传提供的可能发展为现实
是推动人身心发展的动力
教育
主导作用
对个体发展方向做出社会性规范
加速个体发展的特殊功能
具有即时和延时的价值
开发个体特殊才能和发展个性的功能
个体的主观能动性
决定性因素
个体身心发展的一般规律
顺序性
循序渐进、不可陵节而施
阶段性
不同年龄阶段有不同的表现
少年期（危险期、心理断乳期）
不平衡性
关键期
互补性
身残志坚
个别差异性
因材施教
整体性
促进学生的一般发展
注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一
