导图社区 教学过程
教学过程的思维导图，教学过程本质上是一种认知过程，其主要矛盾是学生与其所学知识间的矛盾，教学过程是一种特殊的认识过程。
这是一个关于考研马原的社会基本矛盾的思维导图。从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系出发，，深入理解社会历史发展规律。
这是一篇关于社会存在和社会意识的思维导图。从理论阐释到实例分析，全面梳理两者辩证关系，助力考研学子精准把握马原精髓。
这是一篇关于考研马原的社会存在和社会意识的思维导图。从哲学视角出发，解析两者相互作用机制，助力理解社会现象背后的深层逻辑。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教学过程
教学过程的本质
特殊认识说
一、教学过程本质上是一种认知过程，其主要矛盾是学生与其所学知识间的矛盾
教师提出任务与学生实际水平间矛盾
学生认识过程的矛盾
二、教学过程是一种特殊的认识过程
间接性
引导性
简洁性
教学过程的基本规律
直接经验与间接经验相统一的规律
学生学习的内容以间接经验为主
学生学习间接经验要以直接经验为基础
教师在教学中要坚持间接经验和直接经验相统一
掌握知识与发展能力相统一的规律
掌握知识是发展能力的基础
发展能力是掌握知识的重要条件
知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等于能力。知识掌握的多少，并不一定与能力发展水平成正比。
教师在教学过程中要注重掌握知识和发展能力有机结合
教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
教师的主导是对学生主体的主导。学生的主动性、积极性调动得如何，学习的效果如何，是衡量教师主导作用发挥得好坏的标准
学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性
建立良好的师生关系
传授知识与思想教育相统一的规律
知识是思想道德形成的基础
学生思想品德的提高为他们积极学习知识奠定了基础
传授知识和思想品德教育相结合
激发学习动机
领会知识
巩固知识
运用知识
检查知识、技能和技巧
