导图社区 第三部分:教育目的——教育目的概述
教师招聘考试,教育综合知识述第三部分:教育目的——教育目的概述,包括其概述、分类、层次结构、功能。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育目的的概述
概述
概念
教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求
地位
是教育的核心问题
是国家对教育培养人的总的要求
是教育工作的出发点、归宿
是全部教育活动的主题和灵魂
是教育的最高理想
教育目的与教育方针的关系
分类
层次结构
(国家)教育目的
概念:国家对 培养人的总的要求
(学校)培养目标
概念:制定的各级各类学校教育的培养目标。是教育目标的具体化
普遍与特殊的关系
(学科)课程目标
概念:是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。是培养目标的具体化。 (学段目标:一年级认识500个生子)
(教师)教学目标
概念:教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化 (某节课要达到的目标)
功能
导向(定向)
为受教育者指明了发展方向
为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标
选择
选择教育内容和教育方法
调控
能对教育活动进行调节和控制
激励
调动积极性
评价
衡量和评价教育效果的根本标准和依据
评价内容
(学校)办学方向
(教师)教学质量
教育教学质量
(学生)学习质量
口诀:想挤掉评选
有关教育目的的理论 (价值取向)
宗教本位论
观点:今生为永生做准备——夸美纽斯
社会本位论
观点:社会需要、社会价值、公民、国家
代表人:巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子 (社会爸爸恐吓图图的那个儿子)
个人本位论
观点:个体需要、个人价值、自然人
代表人:孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、培斯泰洛齐
教育无目的论
观点:无宏观目的,有具体目的
代表人物:杜威(教育即生长)
生活本位论
教育准备生活说:斯宾塞
教育适应生活说:杜威
辩证统一论
观点:综合考虑人和社会
代表人物:马克思
第三部分:教育目的