教育心理学绪论

教育心理学第一章教育心理学绪论，知识内容有教育心理学的基本内涵、教育心理学的发展概况、教育心理学的研究。

第一章教育心理学绪论

• 1.教育心理学的基本内涵
  • 概念
    • 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学
  • 研究内容
    • 一个研究对象学与教的基本规律
    • 两个核心：学习心理 学习过程
    • 三个过程：学习过程，评价过程，反思过程
    • 四个内容：学习心理，学生心理，教学心理，教师心理
    • 五个要素：教师，学生，教学内容，教学环境，教学媒体 教学媒体是教学内容的载体 连接学生与教师的中介性因素是教学内容 教学环境包括物质环境和社会环境
  • 教育心理学对教育实践具有描述，解释，预测和控制的作用
• 2. 教育心理学的发展概况
  • 教育心理学在西方的发展
    • 初创时期（20世纪20年代以前）
      • 最早起源应该追溯到古希腊哲学家柏拉图
      • 洛克白板说
      • 卢梭《爱弥儿》
      • 裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化
      • 赫尔巴特首次提出把教育学建立在伦理学和心理学的基础上
      • 1868年乌申斯基《人事教育的对象》俄国教育心理学之父
      • 1877年卡普捷列夫《教育心理学》世界上第一本以教心命名的著作
      • 1903年桑代克《教育心理学》西方第一本以教心命名的著作，西方教育心理学名称和体系由此确定。教育学也成为一门独立的学科存在。三代克被誉为教心之父
    • 发展时期（20世纪20年代到50年代末）
      • 20年代儿童心理学和心理测验
      • 30年代学科心理学
      • 40年代儿童个性社会适应和和生理卫生
      • 50年代程序教学和机器教学
    • 成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
      • 布鲁课程改革运动
      • 罗杰斯以学生为中心
      • 奥苏贝尔有意义的学习
      • 加涅对学习的分类
      • 计算机辅助教学
    • 问卷结果页面完善时期（20世纪80年代以后）
      • 主动性研究
      • 反思性研究
      • 合作性研究
      • 社会文化研究
  • 教育心理学在中国的发展
    • 教育心理学的引入和早期 （20世纪上半年）
      • 房东岳翻译日本小原又一《教育实用心理学》
      • 廖世承编写了我国第一本 教育心理学教科书 《教育心理学》
      • 陆志韦将桑代克《教育心理学》翻译出版
      • 潘叔主编的《教育心理学》出版
    • 教育心理学的改造，发展与曲折（新中国成立-文革时期）
    • 教育心理学的恢复和发展（20世纪80年代以后）
• 3. 教育心理学的研究
  • 原则
    • 客观性原则 最基本
    • 整体性原则|系统性原则
    • 教育性原则
    • 理论联系实际原则
    • 发展性原则
  • 方法
    • 实验法（现场实验和实验室实验）应用最广，成就最大，最科学 心理学研究最常用 探究因果关系
    • 观察法（最基本，最普遍）
    • 调查法（问卷法（结构问卷法和访谈法）
    • 个案法
    • 测验法
    • 教育经验总结法
    • 产品分析法