社会调查第三章

社会调查第三章社会调查的程序与准备思维导图，调查研究成果的集中体现、对社会调查工作质量及成果的重要总结。

第三章 社会调查的程序与准备

• 第一节 社会调查的程序
  • 准备阶段
    • 选择调查课题
      • 正确选择调查课题是搞好社会调查的首要前提。
    • 进行初步探索
      • 进行初步探索是做好调查的重要基础。初步探索能为调查方案设计提供可靠的客观依据，为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和道路。
        • 充分预研夯实基础
        • 对标对表
        • 系统梳理
        • 案头梳理
        • 结对支撑
        • 混编接力
    • 提出研究假设
      • 明确提出研究假设是做好调查设计的必要条件。
    • 设计调查方案
      • 科学设计调查方案是保证调查取得成功的关键步骤。在选择调查课题之后，进行初步探索、提出研究假设，都是为设计调查方案服务的。
    • 组建调查队伍
      • 慎重组建调查队伍是顺利完成调查任务的组织保证。组建调查队伍是社会调查准备阶段必须完成的最后一项任务。
        • 1.依据特定的标准选择调查人员并对调查人员进行培训。
        • 2.在正确选择和培训调查人员的基础上，按照精干、健全、效率原则把调查人员组织起来，并对他们进行恰当使用和有效督导。
  • 调查阶段
    • 一大主要任务
      • 按照调查设计要求，采取适当方法做好调查对象资料的搜集工作。
    • 两大调查方法
      • 直接调查法
        • 质量控制
          • 在调查阶段初期，应注重调查人员的实战训练和调查的质量控制，帮助他们熟悉调查流程、统一调查标准。
        • 总结经验
          • 在调查阶段中期，应注意总结交流。调查工作经验，及时发现和解决调查中出现的新情况、新问题，保证调查工作的平稳推进。
        • 狠抓扫尾
          • 在调查阶段后期，要狠抓调查扫尾工作，严格检查和初步整理调查资料，及时发现和就地解决问题。
        • 注
          • 深蹲真蹲
          • 下沉到底
          • 全面解剖
      • 间接调查法
        • 协调工作
          • 与拥有调查对象(如文献、电子记录等)或设备(如网站、有电子记录的硬盘等)的单位做好协调工作，争取他们的支持和帮助。
        • 组织工作
          • 与拥有调查对象(如文献、电子记录等)或设备(如网站、有电子记录的硬盘等)的单位做好协调工作，争取他们的支持和帮助。
  • 研究阶段
    • 审查与整理资料
      • 审查资料
        • 对调查的文字和数字资料全面复核，区分真假精粗，消除假、错、缺、冗——保证资料的真实、准确和完整。
      • 整理资料
        • 初步加工审核后的资料，使之条理化、系统化，集中、简明反映调查对象的总体情况和主要特征。
    • 统计分析
      • 计算机软件+统计方法研究社会现象的数量关系
      • 揭示事物的发展规模、水平和结构，说明事物的发展方向、速度和特征等，为思维加工提供准确、系统的数据
    • 思维加工
      • 科学思维方法+专门学科的理论和方法
      • 分析研究数据，说明社会现象之间的相关关系或因果关系，检验研究假设，得出研究结论。
      • 如果是应用性调查课题，还应提出对策性建议。
  • 总结阶段
    • 撰写调研研究报告
      • 调查研究成果的集中体现、对社会调查工作质量及成果的重要总结
    • 评估和总结调查工作
      • 去繁取精深析解剖
      • 聚焦问题推动整改
      • 纠偏完善疏通堵点
      • 提出建议改进优化
  • 在实际调查工作中，上述四个阶段互相连接、有时互相交错它们共同构成社会调查的完整过程。
• 第二节 社会调查方案的设计
  • 调查方案的主要内容
    • 调查目标
      • 首先是研究成果目标
      • 其次是成果形式目标
      • 再次是社会作用目标
    • 调查类型
      • 普查、抽样（非随机、随机）
      • 典型、个案、实验
    • 调查内容和工具
      • 内容通过社会指标、调查指标反映
      • 工具是调查指标的物质载体，如调查提纲、调查表格。
    • 调查地域
      • 城乡地区、范围大小
    • 调查时间
      • 何时进行、多久完成？
        • 调查的最佳时间不同、工作周期不同
    • 调查对象
      • 实施现场调查的基本单位及其数量
    • 调查方法
      • 搜集社会信息的方法
      • 研究社会信息的方法
    • 研究假设
      • 理论假设
      • 经验假设
    • 研究内容
      • 将研究课题分解为相互联系的几部分内容
    • 调查队伍
      • 选择人员、合理组织、培训人员、正确使用、有效督导
    • 调查经费
      • 如何筹集、管理和使用调查经费，怎样用最低的调查成本取得最好的调查成果
    • 调查工作安排
      • 任务和时间的安排
  • 调查方案设计的基本原则
    • 实用性原则
      • 从实际条件出发，慎重设计调查方案
    • 时效性原则
      • 充分考虑时间效果，以适应现实需要
    • 经济型原则
      • 节约人力、物力、财力和时间
    • 弹性原则
      • 预留一个上下左右的调整幅度，保持一定的弹性
      • 复杂重大课题设计多套不同方案
      • 不同地区采用不同方案进行对比研究
  • 可行性研究的几种方法
    • 逻辑分析
      • 即用逻辑方法检验调查设计的可行性
        • 局限性
          • 适用于对社会指标和调查指标的设计进行可行性研究，对于其他方面的适用性比较差。
          • 有些设计在逻辑上是正确的，但在实际调查中却行不通。
    • 经验判断
      • 即用以往的实践经验来判断调查设计的可行性
        • 局限性
          • 人们的实践经验、判断能力不同；只能判断比较熟悉的东西，而对于新事物、新情况、新问题就很难单凭经验做判断。
    • 试调查
      • 即通过小规模实地调查来检验设计的调查方案的可行性，并根据试调查结果来修改和完善调查方案。
      • 实践证明，只有试调查才是对调查方案进行可行性研究的最基本、最重要的方法。
• 第三节 社会调查的关键环节
  • 选择调查课题
    • 在社会调查中，人们总是从提出问题开始，然后建立研究假设或提出研究设想，接下来进行资料的收集、整理，最后通过对资料的分析和思维加工，得出研究结论。
    • 选题的原则
      • 可行
      • 妥当
      • 重要
    • 选题的概念
      • 选题是指在研究领域内选择和确定自己需要研究的可以成为问题的“问题”。
    • 选题的意义
      • 有助于确定调查的方向或目标
      • 直接影响到研究质量和研究结果
      • 充当人类了解和认识社会的阶梯
    • 选题的标准
      • 实际上是一种价值选择。根据自己的学术旨趣、研究能力和研究条件抑或价值偏好等，来选择研究课题。
        • 重要性：课题的意义和价值
        • 科学性：在科学理论指导下选择课题
        • 创造性：研究问题具有某种新的东西、某些与众不同的地方
        • 可行性：要与研究者的研究能力、研究条件和各种社会因素相适应。
    • 选题的方法
      • 依靠自己掌握的理论知识，所熟悉的生活经历，所具有的观察、分析能力，以及对选择研究问题过程中的某些带规律性的方法和常见的选题途径的熟悉和了解，去选择调查课题。
        • 正确的选题至少应该符合以下三个条件中的一个：
          • 研究对象是没有被其他人研究过的新的社会现象
          • 社会现象已经被研究过，但可以采用一种新的理论或是新的方法重新对其进行解释和分析
          • 社会现象曾经被研究过，但由于现实生活发生了很大变化，需要重新进行调查，客观描述这一现象的基本状况，并在此基础上进行解释和分析。
    • 选题的来源
      • 理论思维
        • 许多研究问题已经存在，如哥德巴赫猜想；小世界；民族冲突；教育回报；社会结构对存在问题的兴趣
      • 经验生活
        • 个人的生活经历
        • 个人对周边世界的观察
        • 个人通过媒体获得的各种信息
      • 文献查阅
        • 应依据相近性、发表的时间、作者的学术影响三个原则来选择应该详细阅读的文献。
        • 为了促进在阅读中思考，一个有效的办法就是撰写读书笔记和读书报告。
  • 初步探索
    • 在选定调查课题后，研究者必须围绕选定的调查课题进行一些初步的、探索性的调查和研究，并形成研究假设。
    • 主要目的
      • 为设计调查方案提供可靠的客观依据，为正确解决调查课题探寻可供选择的方向和道路。
    • 基本任务
      • 确定调查研究的起点和重点
      • 明确调查课题
      • 形成研究假设
      • 形成调查指标、调查方法和调查工作方案
    • 主要方法
      • 查阅文献、写出文献回顾
        • 站在历史巨人的肩上
      • 咨询
        • 广泛咨询、向不同状态不同观点不同地位的人咨询、咨询前做好准备，问出最合适的问题
      • 实地考察
        • 亲自获得一手资料
  • 形成研究假设
    • 何谓研究假设
      • 亦称研究假说，是指对所研究的社会现象的规律或社会现象之间的关系所做的，尚未经过实践检验的假定性设想或说明。
      • 一定的客观性、科学性和可检验性，是科学研究假设的基本要求。
    • 研究假设的作用
      • 研究假设是设计调查方案的指南
      • 研究假设是搜集社会信息的向导
      • 研究假设是探索客观真理的桥梁
        • 人们通过调查掌握的客观事实，是检验研究假设的最重要依据。
    • 研究假设形成的必要条件
      • 丰富的实践经验
      • 科学的理论知识
      • 客观实际情况
        • 通过实地考察，亲自掌握研究对象的特殊情况和最新消息
      • 一定的想象力
        • 以过去经验、现有理论和客观事实为依据的合乎逻辑的联想和推测。
    • 假设的表达形式
      • 条件式
        • 如果A，则B
      • 差异式
        • A不同，B也不同
        • A不同，B相同
      • 函数式
        • A是B的函数:A=f(B)
    • 假设的要求
      • 科学性
        • 有科学依据、建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上，并已得到一定的科学论证。
      • 解释性
        • 做出初步解释，说明现象间的因果关系
      • 清晰性
        • 明确表达对有关问题的假定性判断；使别人清楚地知道调查所要回答的问题的内容和性质。
      • 可检验性
        • 必须可以证实或证伪，不能是无法检验的胡乱设想或推测。
  • 明确分析单位
    • 研究者必须明确社会调查的分析单位，通过对分析单位的特征及分布进行归纳总结，从而描述总体对象的状况或解释社会现象之间的相互关系或因果关系。
    • 何谓分析单位
      • 指调查者在社会调查过程中所要调查和描述的对象
    • 分析单位的特点
      • 可以直接描述分析单位的每一个个体
      • 可以描述由这些个体组成的群体
      • 可以考察和归纳相同事物的特征，解释调查对象内社会现象之间的差别
      • 可以在对具体现象和个人行为的观察、描述和解释的基础上加以综合，描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象。
    • 分析单位的主要类型
      • 个人
        • 以个人为分析单位最为常见
      • 群体
        • 通过某种社会纽带联结起来，共同从事若干群体活动，用以满足群体成员物质目标或精神目标的共同体
      • 组织
        • 由具有共同目标和明确分工的一群人所组成的单位，如企业、商店、公司、学校、医院、机关单位、政党等
      • 社区
        • 一定地域中人们生活的共同体
      • 社会事物
        • 前四种分析单位无法涵盖的，比如，书籍、报刊、歌曲、广告、服饰；婚姻、生育、学习、求职等个体的行为；以及家庭制度、风俗习惯等更为抽象也更为复杂的分析单位。
    • 区群谬误
      • 在个人之上，大于个人的群体、组织和社区
      • 又称层次谬误或体系错误，是指研究者用一种比较高的分析单位做研究，而用另一种比较低的分析单位做结论。
    • 简化论
      • 又称简约论、还原论。
      • 主要原因：用个体层次的微观特征及其分布来解释宏观层次的现象，和“以偏概全”相类似。
  • 组建调查队伍
    • 调查人员的选择
      • 基本素质
        • 良好的政治素质
        • 脚踏实地的决心
        • 务实的工作作风
        • 文化科学知识和技能
        • 积极的创新精神
        • 吃苦耐劳的精神和健康的体魄
      • 好的调查队伍，还必须考虑调查人员的组织结构，如职能结构、知识结构、能力结构、年龄结构、性别结构和地域结构。
    • 调查人员的培训
      • 培训内容
        • 思想教育
          • 围绕调查课题进行思想教育，使调查人员认识到调查的目的和意义
        • 知识准备
          • 组织学习相关理论知识、实际知识，有关方针政策、法律法规，使调查人员对调查课题的现状有概略了解，有分析、思考问题的基本方向
        • 方法训练
          • 根据调查方案的要求，让调查人员有选择、有重点地学习、训练调查研究方法。
      • 培训方法
        • 集中讲授
        • 示范和模拟
        • 阅读和讨论
        • 试调查
          • 格外重要
          • 不同于模拟调查，试调查所处的不是人为的社会环境，而是真实的社会环境;面对的不是装扮的调查对象，而是真实的调查对象
          • 不同于实际调查，试调查的主要目的不是获取调查材料，而是学习调查方法
• 研究问题
  • 表达概念（事物）之间的关系模式
  • 是学科下的问题，不是日常生活中的问题
• 实查
  • 高效率“摸排”
  • 智能化“穿透”
  • 两条线“深挖”
  • 多开“热烈茶话会”
  • 多开“重点上门会”
  • 多开“个别访谈会”
  • 不露声色暗访
  • 点穴式突击
  • 调研路线灵活机动