社会调查第十章

社会调查第十章实验调查法思维导图，实验者按照一定的实验假设，通过改变某些自然、社会条件或环境的实践活动，来检验某种理论假设，认识实验对象的特性、内在本质及发展规律的调查方法。

第十章 实验调查法

• 第一节 实验调查法概述
  • 科学实验的要素
    • 实验条件
      • 自然和社会现象的复杂性，在实验中，将现象或条件简化或纯化在实验中，将短暂或悠长的、过强或过弱的现象或条件“正常化”
    • 实验对象
      • 在实验条件下，用于干预、对照的对象
    • 实验效应
    • 实验方法
      • 实验方法的发展有着悠久的历史，到近代物理学时代，已经有非常成熟的方法和技术
  • 巴普洛夫实验
    • 用实验法探讨行为与生理机制之间的关系
      • 从对胃液化学机理的研究转向对行为研究
        • 如何知道狗的唾液的分泌是事物刺激引发的，而不是其他。
          • 暗示：需要排除其他因素的干扰，对照组
        • 食物在多大程度引发什么程度的唾液分泌？
          • 暗示：需要对刺激前后的唾液水平进行测量，前，后测
  • 实验方法的原理
    • 刺激与反应：自变量（刺激）、因变量（反应）
      • 用狗做实验，纯化并强化的现象，需要做
      • 纯化对刺激所产生的效应的测量
    • 抽象后的要素
      • 用对照组，排除其他因素给效应带来的影响
      • 用前测，排除给予“干预”之前的效应带来的影响
      • 用后测，观察“干预”之后的效应
  • 实验调查法的概念
    • 实验者按照一定的实验假设，通过改变某些自然、社会条件或环境的实践活动，来检验某种理论假设，认识实验对象的特性、内在本质及发展规律的调查方法。
  • 实验调查法的主要特点
    • 调查活动的实践性
    • 调查对象的动态性
    • 调查环境的可控性
    • 调查目的的因果性
    • 调查方法的综合性
    • 调查过程的可重复性
    • 实验效果的可检测性
  • 实验调查的基本要素
    • 实验者，即实验调查的有目的、有意识的活动主体。
    • 实验主题，即实践所要回答的问题和目的。实验假设，即实验者用来指导实验活动的理论假设。
    • 实验对象，即实验调查所要影响、认识的客体，它们往往被分为实验组和对照组这两类对象。
    • 实验环境，即实验对象所处的各种自然、社会条件的总和，它们可分为人工实验环境（如实验室实验）和自然实验环境（如现场实验）。
    • 实验活动，即改变实验对象所处的自然、社会条件或环境的各种实践活动，包括一定的实验控制活动，它们在实验调查中被称为 “实验激发”或 “实验处理”“实验控制”。
    • 实验效果，亦称实验效应，即由于实验活动（实验激发）而引起的实验对象的各种变化。
    • 实验检测，即在实验过程中对实验对象所做的检查或测定，分为实验激发前的检测（简称 “前测”）和实验激发后的检测（简称“后测”）
  • 实验调查的一般程序
    • 确定实验主题→提出理论假设→以理论假设为指导设计实验方案→选择实验对象和实验环境→对实验对象实施前测→通过实验激发改变实验对象所处的自然、社会条件或环境→产生实验效果→对实验对象实施后测→整理前测和后测的对比资料→进行统计分析和思维加工→得出实验调查的结论→写出实验调查报告。
  • 实验调查法的种类
    • 按照实验环境的不同
      • 实验室实验
        • 在人工“纯化”环境中的实验，实验者根据研究目的设置实验环境，并对实验过程实行完全有效控制。
    • 现场实验或称自然实验
      • 在现实的自然、社会环境中的实验，实验者对实验环境、实验过程及其变化只能实施部分控制。
    • 按照实验对象和实验者对实验是否知情
      • 单盲实验
        • 不让实验对象知道自己正在接受实验，而由实验者根据实验目的实施实验激发和实验检测
      • 双盲实验
        • 不让实验对象和实验者知道正在进行实验，而由第三方（研究者）根据实验目的实施实验激发和实验检测。
    • 按照实验组织方式的不同
      • 单一实验组实验
      • 实验组控制组实验
      • 多实验组或多控制组实验。
    • 按照实验目的的不同
      • 探索性实验
      • 检验性实验
    • 按照实验内容的不同
      • 心理实验
      • 教育实验
      • 法律实验
      • 经济实验
      • 军事实验
      • 政治实验
  • 实验调查的原则
    • 自愿原则（首要原则）
      • 实验对象的自愿参与和积极合作，是实验调查得以顺利进行的必要前提。
    • 知情原则
      • 实验调查的目的、内容、方法等基本情况，以及实验调查的结果，都应让实验对象知晓。
    • 保密原则
      • 从尊重实验对象的隐私出发，实验调查应该遵守保密原则，最好是匿名进行，起码对实验对象不愿公开的经历或状况严守秘密。
    • 道德与法律原则
      • 实验调查有一条底线，就是必须遵守家庭道德、职业道德和社会公德，必须遵守国家的法律和法规。
• 第二节 实验调查方案的设计
  • 实验设计的步骤
    • 识别和陈述研究问题
      • 首先要明确研究的问题是什么，并形成一个清晰的、可实施的问题陈述。研究问题的识别与陈述，通常需要借团队之力，以团队形式完成，以期形成具体研究问题的清单。
    • 选择反应变量
      • 在选择反应变量中，研究者应确定该反应变量提供了关于待研究问题的有用信息。研究者常选择被测量特征的均值或标准差作为反应变量，也可能同时选择多个反应变量。
    • 因素、水平和范围选择
      • 可能的影响因素包括潜在设计因素、干扰因素两类。通常假定，潜在设计因素所产生的效应是相对较小的。与此相反，干扰因素可能会产生较大的效应，必须加以考虑。
      • 还必须考虑对因素施加实验处理的特定水平和因素变化的范围，以及因素如何控制，其变化如何测量。
    • 选择实验设计
      • 实验设计的选择包括考虑样本容量（实验重复量）、实验实施顺序，决定是否采用区组设计或随机化处理。
    • 实施实验
      • 实施实验中最关键的是仔细监测实验流程，确保按照计划实施，进而确保实验效度。
    • 数据的统计分析
      • 实验收集的数据通常需要使用统计方法加以分析。将想要回答的问题设计成假设检验的框架。统计分析的结果可以借用图表的方式加以呈现。
    • 结论和建议
      • 通过数据的统计分析，研究者可以获得关于结果的实证结论，进而形成行动建议。
  • 实验设计的类别
    • 单一实验组设计
      • 概念
        • 单一实验组设计，也称单组前后测设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，通过实验激发前后实验对象的变化来得出实验结论。
      • 具体步骤
        • 选择实验对象
        • 对实验对象实施前测
        • 实验激发，即实施改变实验对象所处的自然、社会环境的实践活动
        • 对实验对象实施后测
        • 得出实验结论，其公式是：实验效应＝后测－前测
    • 实验组控制组设计（古典实验）
      • 具体步骤
        • 选择实验对象
        • 选择实验环境
        • 前测
        • 对实验组给予实验激发，对控制组不给予实验激发
        • 后测
        • 得出实验结论，其公式是：实验效应＝实验组（后测－前测）－控制组（后测－前测）
    • 多实验组或多控制组设计
      • 多实验组设计
        • 选择若干批实验对象组成若干实验组
          • 在各自的实验环境下进行实验
          • 通过检测实验激发前后的变化，各组做出自己的实验结论
          • 对比研究各组的实验结论，得出总实验结论。
      • 多控制组设计
        • 为了离析、排除心理预期、交互效应的影响，可进行实验组、双控制组设计和实验组、三控制组设计，其特点是对不同控制组的前测和实验激发做出不同安排。
  • 实验设计的分组方法
    • 随机方法
      • 随机分组
      • 随机选择实验组
    • 非随机配对
      • 针对实验特征进行配对分组
      • 随机选择实验组
    • 准实验设计
      • 多点研究的随机化
      • 如果对照组和项目组在同一研究地点，譬如针对单身母亲的研究，那么两组成员之间的知晓问题就很难控制
      • 一个项目在空间上有多个点，就可以采用不同项目点作为对照组
  • 实验设计的类别
    • 等组前后测设计
      • 等组前、后测设计的利与弊
        • 可以控制影响内在效度的如：历史、成熟、测量、工具、回归、选择性偏差、对象流失等因素
        • 但是，在“外在效度”影响因素的控制还有问题，如“对测量的反作用”
    • 等组后测设计
      • E与E2实验组
      • E与E4实验组
      • 干预前，两组都没有前测
      • 实验组接受干预（T)，对照组不接受干预
      • 干预后，两组都接受后测（E2/E4)
      • 对实验结果的计算：E2-E4+
      • 利与弊
        • 控制了等组前后测设计中的外在效度难题
        • 难以控制一些影响内在效度的因素，如选择性偏差等
    • 多因素随机设计
      • 自变量及每个自变量的变化水平，构成了多自变量条件下的多影响因素
      • 例如
        • 2×2设计
        • 两个自变量：A、B
        • 每个自变量有两种干预：a、b
        • 共4种可能的干预组合，即Aa、Ab、Ba、Bb
        • 将实验对象随机分组，随机选取其中的一组，让组内的每一位成员都接受4种干预
        • 干预的顺序，由随机方法确定
  • 实验设计的检验
    • 实验设计的核心问题：效度
    • 实验程序检验
    • 与既有理论对照检验
    • 用重复实验检验
    • 统计检验
    • 常用的统计检验
    • 涉及分布均值的检验，一般用t检验
    • 涉及比值关系的检验，一般用卡方检验
    • 涉及总体之间的方差关系，一般采用F检验
• 第三节 实验误差问题
  • 产生实验误差的原因
    • 来自实验者自身的误差
      • 急于求成心理和替代补偿心理。
    • 来自实验对象的误差
      • 对实验对象的选择缺乏代表性，实验组与控制组不具有可比性
      • 对实验活动不适应、不合作或不认真。
      • 受实验活动 “污染”，而产生某些反应性心理或行为。
      • 受群体性心理效应影响，对实验激发形成某些相同或近似的心理或行为反应。
      • 自身不断成熟和变化。
      • 由于种种原因中途退出实验活动，从而使实验计划变形，甚至被迫中断。
    • 来自实验环境的误差
      • 实验组、控制组所处实验环境不可能完全匹配，甚至很难相近或相似。
      • 自然环境变化的干扰。例如，由于严重自然灾害的影响，农业集约化实验可能达不到预期目的。
      • 经济环境变化的干扰。
      • 政治环境变化的干扰。
    • 来自实验激发的误差
      • 在社会实验中，例如，在农村村民自治实验中，实验激发（如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）的方式、强度、广度、深度等难以做到完全相同，因而对实验过程和结果会产生不同影响。
    • 来自实验检测的误差
      • 实验检测（包括前测和后测）的工具及其灵敏程度不可能保持绝对一致，检测人员的操作方法及熟练程度不可能完全一样，实验检测的过程不可能绝对相同，实验对象对实验检测的适应能力也在不断变化（强化或弱化）。
      • 此外，实验对象发生的变化，可能是其从原先极端的位置向平均数回归的效果，这容易让人误判为实验激发的效果，此即所谓的统计回归效应。
  • 减少实验误差的途径和方法
    • 慎重选择实验调查的领导者
      • 组织者必须具备以下基本条件
    • 要兼具严谨的科学精神与深刻的人文关怀。
    • 要思想解放，实事求是，敢于负责，勇于创新。
    • 要有较高理论水平，较多政治、法律知识，较强鉴别能力和判断能力，一定实际工作经验和灵活处理问题的能力。
    • 要有比较充裕的时间。
    • 正确选择实验对象和实验环境
    • 被选择的实验对象和实验环境，一定要在同类事物中具有较高的代表性。对于复杂事物来说，被选择的实验对象和实验环境，还应该具有不同类型、不同层次的代表性。
    • 有效控制实验过程
    • 主要包括两个方面
    • 一是对实验激发的控制
    • 二是对非实验因素的控制。
    • 正确检测实验效果和科学评价实验结果
    • 对实验效果的检测
    • 要有科学性、统一性和可重复性
    • 科学评价实验结果
    • 一是内在效度评价，即对实验结果说明问题的正确程度做出评价。
    • 二是外在效度评价，即对实验结果的推广适用程度或正确程度做出评价。