教育与人的发展思维导图

中学教师资格证《教育知识与能力》笔记整理，下图总结教育与人的发展知识要点，内容包括：人的发展规律、个体身心发展的动因、影响人发展的主要因素、教育与人的个性化形成。

一.4教育与人的发展 P41

• 人的发展规律 单选（8）
  • 顺序性
    • 由低级向高级、量变到质变发展
    • 要循序渐进，不能“揠苗助长”“陵节而施”
  • 阶段性 （3）
    • 童年期（具体形象思维）、少年期（抽象思维）
    • 要有针对性，不能“一刀切”
  • 不平衡性 （2）
    • 要把握关键期，适时而教
  • 互补性
    • 视力不好听力好
    • 要扬长避短，长善救失
  • 个别差异性 （3）
    • 要因材施教
  • 整体性
    • 身理、心理、社会性
    • 要把学生看作复杂的整体
• 个体身心发展的动因 单选（2）
  • 内发论（遗传决定论） （1）
    • 孔子：”生而知之者，上也...“”唯上智与下愚不移“
    • 孟子：”性善论“”仁义礼智，非由外铄我也..."
    • 霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育”
    • 威尔逊：“基因复制”
    • 格赛尔：成熟势力说、双生子爬梯实验
    • 弗洛伊德：人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动因
    • 高尔顿：“优生学”
  • 外铄论（环境决定论） （1）
    • 荀子：“性恶论”“化性而起伪”
    • 洛克：“白板说”
      • 人生来什么都不懂，就像白板一样，知识都是后天学习的
    • 华生：“给我一打健康的婴儿，不管...”
    • 斯金纳：强化或惩罚
  • 多因素相互作用论
• 影响人发展的主要因素 单选（6）、辨析（2）、简答（1）、材料分析（1）
  • 遗传素质（遗传）——生理前提（物质前提） 单选、辨析（3）
    • 不能决定人的发展（不起决定作用）
    • 为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能
      • 天生没有听力的人，很难成为音乐家
    • 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段
      • 例如，6个月的孩子不会走路，不会说话，不能学算数
    • 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
    • 遗传素质具有可塑性
    • 子主题
  • 环境——现实基础 单选（2）
    • “蓬生麻中，不扶而直...”
    • 为人的发展提供了现实条件
    • 总体上制约着人的发展状态
    • 对人的发展的作用方式是不同的
      • 作用方式
        • 被动接受
          • 儿童无法选择环境
        • 主动选择
          • 人对环境的主动选择 和 能动的活动 是实现 环境对人的发展 的影响作用的 决定性因素
  • 人的主观能动性——决定因素 单选(1)
    • 出淤泥而不染——体现主观能动性
    • 人的主观能动性是人发展的内在动力，对人的发展起决定作用
    • 人的活动是个体发展的决定性因素
  • 教育（学校教育）——主导因素 单选、辨析、简答（3）
    • 学校教育 在人的身心发展中 起主导作用的
      • 原因
        • 学校教育
          • 是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向
          • 是由受过专门训练的教师来进行的，相对其他教育而言效果最好
          • 能有效地控制和协调 影响学生发展的各种因素
          • 给人的影响比较全面、系统和深刻
      • 表现
        • 学校教育
          • 按社会对个体的基本要求 对个体发展的方向与方面 做出社会性规范
          • 具有加速个体发展的特殊功能
          • 具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
          • 学校教育，尤其是基础教育，对个体发展的影响具有及时和延时的价值
      • 条件
        • 遵循人的身心发展规律
          • 只有遵循人的身心发展规律，教育才能促进人的发展，违背人的身心发展规律的教育是对人的一种摧残
        • 正确处理好内因和外因的关系，充分激发学生的主观能动性
          • 教育才能产生积极的作用
        • 正确处理教育与遗传素质、环境等因素的关系，发挥各项因素的作用
          • 教育的效果才能达到最大化
• 教育与人的个性化形成
  • 教育对人的个性化形成的作用
    • 教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
    • 教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
    • 教育开发人的创造性，促进个体价值的实现