导图社区 第六章 学生心理健康指导
第六章 学生心理健康指导的思维导图，总结了中小学生身体发展指导的方法、中小学生心理指导的方法、中小学生心理指导的途径知识。
第十一章 班级文化建设指导的思维导图，班级文化建设有利于学生的全面发展，有利于形成学生健全的人格，有利于全体学生的发展，有利于课堂教学的顺利展开。
第十章 班级活动指导的思维导图，班级活动的特点有班级活动的自主性、班级活动的开放性、班级活动的整体性、班级活动的创行性，欢迎一起来看班级活动知识。
学生交往指导思维导图，什么是人际交往？如物质层面的交往、知识信息的交往、心灵对话、人格碰撞的过程都是。
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第六章 学生心理健康指导
一、中小学生身体发展指导的方法
中小学生身体发展概述
小学生身体发展状况
小学1-2年级学生身体发展
小学3-4年级学生身体发展
小学5-6年纪学生身体发展
中学生身体发展状况
初中阶段正处于青春期，身高、体重和胸围都处于快速增长期，身体发育明显
中小学生身体素质的特点
力量素质
速度素质
耐力素质
灵敏素质
柔韧素质
中小学生身体发展指导
体育锻炼对中小学生身体发展的影响
体育锻炼对运动系统的影响
体育锻炼对心血管系统的影响
体育锻炼对呼吸系统的影响
体育锻炼对神经系统的影响
中小学生参加体育锻炼应遵循的原则
自觉积极性原则
讲求实效原则
持之以恒原则
循序渐进原则
全面性原则
二、中小学生心理指导的方法
心理健康的标准
宽厚、同情心理
诚实、正直心理
开朗、合群心理
顽强、上进心理
勇敢、坚韧心理
中小学生学习心理指导
激发学习成就动机
班主任要充分认识到培养和激发学生的成就动机，在学习心理指导中的重要地位和积极作用
班主任应该充分认识到认知内驱力在成就动机中的作用，激发学生对知识本身的兴趣并支配其实际的学习行为
班主任要认识到自我提高内驱力虽然是学习成就动机的组成部分，但这一动机成分有着很强的功利性
班主任要将激发、培养学生的成就动机与成就动机的水平差异和志向水平结合起来考虑
帮助成功归因
影响学生成败的原因
给学生希望
根据学生的心理特点指导学习
根据学生的思维特点指导学生学习
培养学生的创造性思维
中小学生情感调控指导
自卑心理的引导
突出自己，挑前面的位置坐
睁大眼睛，正视别人
昂首挺胸，快步行走
练习当众发言
学会微笑
克服嫉妒心理
正确认识法
攻击嫉妒法
“想开些”消除法
正确比较法
自我驱除法
三、中小学生心理指导的途径
课堂教学
专题性活动
课外合作游戏
班主任的自身心理品质对学生潜移默化的感染
学生心理辅导
解决问题
疏导
沉默处理
观察
反馈
接纳
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