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中外教育史的思维导图，分享了原始社会的儿童公育、奴隶社会的学前教育、封建社会的学前教育、儒墨道法学派的学前教育思想、贾谊的早期教育思想的知识。
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中外古代学前教育的实施及其主要思想
原始社会的儿童公育
一、原始社会幼儿公育的实施：社会公育是原始社会幼儿教育的基本形式
二、原始社会后期幼儿公育机构的产生：“庠”
三、原始社会幼儿教育的内容
（1）生产劳动教育
（2）道德和宗教教育
（3）艺术教育
（4）体格和军事训练
四、原始社会幼儿教育的特点
（1）对幼儿实施社会公育，教育目的一致，权利平等
（2）原始群落的老人是原始社会幼儿教育的主要承担者
（3）原始社会的教育内容是多方面的，与幼儿日后将要进行的生产、生活活动密切相关
（4）原始社会教育的方法主要是观察模仿、口耳身授，在实际活动中进行教育
奴隶社会的学前教育
一、学前教育计划的制定：西周时期
二、胎教的实施：最早实施胎教的是西周文王的母亲太任（胎教制度）
胎教的基本主张
胎教的基本内容
三、宫廷学前教育
（一）宫廷学前教育的目的和意义
中国奴隶社会实行的是“家天下"的宗法制度和贵族专政。天子的素质是决定国计民生的首要因素。因此，加强宫廷学前教育具有政治和教育两方面的意义。
二、保傅之教与乳保之教
保傅制度（三公制度）
乳保制度（三母制度）
三、学前教育的特点
原始社会的幼儿社会公育消失，而代之以家庭承担教育学前幼儿的任务
幼儿的制度化学前教育仅限于奴隶主贵族
学前教育与学校教育有了较明确的年龄划分
对幼儿实施的学前教育不仅有鲜明的阶级性，而且已经注意到了随着幼儿年龄增长，制订了相应的学前教育计划。
奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，不仅建立了针对君主教育的保傅教育制度与乳保教育制度
，还提出了实施胎教的要求
封建社会的学前教育
一、封建社会学前教育的内容
（一）生活常规的培养
1.行为举止方面
2.饮食方面
3.与长辈的关系方面
4.卫生习惯方面
（二）道德教育
1.孝悌
2.立志
3.行善
4.诚信
5.崇俭
（三）早期的知识教育
1.识字
2.诗赋
3.学风
（四）身体的养护
二、封建社会学前教育的原则
1.及早施教
2.量资循序
3.严慈相济
4.遇物而教
三、封建社会学前教育的方法
1.环境濡染
2.激发兴趣
3.榜样示范
4.警示
四、封建社会的胎教
（一）带有政治色彩的胎教学说
（二）趋于科学化的胎教学说
五、封建社会慈幼机构的建立
（一）宫廷慈幼机构
中国最早的专门慈幼机构出现在西周--儒子室
中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在东汉--邸舍（邸第）
（二）社会慈幼机构
六、童蒙教育的产生与发展
（一）童蒙教育机构
（二）童蒙教材与蒙学课程
儒墨道法学派的学前教育思想
儒家的学前教育思想
"蒙以养正"是儒家的共识，注重胎教
教育内容上，注重社会伦理知识，轻视自然科学知识，特别蔑视劳动技能的练习，以“六艺”“六经”教人，主张进行文字和常识的启蒙教育
教育方法上，主张身教、物教、内省，不放弃惩戒，适当体罚
墨家学派
教育作用：重视自然科学和劳动技艺的教育
教育目的：墨家的学前教育目的是培养以博爱为怀、以社会进步为己任的贤人志士
教育关系：成人本位论，推崇师道尊严，强调“严是爱”的主张
教育内容：侧重于智育和劳动技能教育，排斥美育
教学方法：承袭儒家的儒染说，对感化说持扬弃的态度，重视感性认识和直接经验
道家学派
教育关系：儿童本位论
教育内容：主张取法自然或者淳朴的生活，遵循自然主义
教学方法：“不言之教”，着重物教
法家学派
教育作用：主张通过因顺性情的立法和威权无碍的行法来发挥教育的作用
教育目的：国家本位论--促进国家的强盛
教育关系：成人本位论，以能、才作为第一条件，首重立威，偏重惩戒
教育内容：政治思想，对君主的敬畏和遵从
教育方法：反面惩戒、专重理智、偏爱注入--立竿见影的矫正
贾谊的早期教育思想
一、生平与教育实践
二、论“早渝教”
（一）幼儿教育
（二）论胎教思想（他是我国历史上提出系统实施胎教的第一人）
1.重视环境条件的创设
2.孕妇自身应有早教意识
