导图社区 22考研311教育学:中国教育史朱熹王守仁思想
朱熹是客观唯心主义者,王守仁是主观唯心主义者,朱熹是理学思想的代表者,上承二程的学术思想,王守仁是心学思想的代表者,上承南宋理学家陆九渊的“心学”主张,并加以发展。
文艺复兴时期,许多人文主义者都十分重视教育问题,关心教育改革,提出了反映时代特征的教育理论。他们的教育理论虽不成熟,却闪烁着人文主义进步思想的光芒,推动了文艺复兴时期教育改革的进程。这一时期产生了较大影响的人文主义教育思想家有维多利诺、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫尔等。
中世纪后期,约公元12世纪~13世纪期间,欧洲的城市经济得到一定的发展。社会生产力的进步使得一些以商品生产和交换活动为主的区域得到发展壮大,从而形成了新兴城市。从事生产和交易活动的手工业者、商人成为了第一批新兴市民。中世纪的城市市民成为了资产阶级的前身,他们有着本阶级的特殊经济利益和政治斗争的需要,从而也有了自己的教育需求。而以往教会创办的学校由于教授的知识过于频发且不合实际,渐渐没落。
中世纪的特征首先是文化教育的衰落,文化教育渗透着神学思想。正如恩格斯所说,中世纪它没落了的古代世界承受下来的唯一事物就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市。僧侣们获得了知识教育的垄断地位,因而教育本身也渗透了神学的性质。
社区模板帮助中心,点此进入>>
中国特色社会主义
马克思主义原理
考研数学重点考点知识总结归纳!
数据结构
法理学读书笔记
思维导图带你认识马克思主义原理
建筑光学基本知识
考研英语一写作
考研复习知识点之史纲思维导图。
教育学考研:教育学原理第八章教学内容整理
教育思想 (理学)
朱熹(宋)
理在外-格物致知
教育实践
1.《白鹿洞书院揭示》+地位
2.编写《四书章句集注》
教育作用:存天理,灭人欲,明明德
万物有理组成,是至善至纯的
受气的蒙蔽,人欲
教育阶段
小学
年龄:8-15岁
任务:培养圣贤坯璞
内容:学事;基本的伦理道德+行为习惯+文化知识技能
方法
1.先入为主,及早施教
2.生动的,引发学生兴趣
3.《须知》《学则》规范儿童行为规范
4.读书三到:心到口到眼到
大学
15岁以上
任务:在圣贤坯璞上加光饰,成为对国家有用的人
内容:在学事的基础上明理,知其所以然
1.自学、研究
2.不同观点之间的交流
朱子读书法
1.虚心涵泳
虚心:虚怀若谷,不先入为主
涵泳:反复咀嚼,细心玩味
2.居敬持志
居敬:专一
持志:抱有伟大的志向
3.切己体察
反思
4.着紧用力
抓紧时间,抖擞精神
5.循序渐进
读书顺序不能颠倒,量力而行,不可急于求成
6.熟读精思
熟读成诵,精思要旨
评价
王守仁(明)
理在内
教育作用
存天理,灭人欲
1.心即理,是与生俱来的,人人都有,不会泯灭
2.后天容易被外界物欲蒙蔽,所以要学以去其昏弊,致良知
论教学
教育内容:六经皆史,反对记诵,只是明吾心之道的手段
教育方法:知行合一,静处体悟,事上磨练,省察克制,贵于改过
儿童教育
1.批判传统儿童教育不顾及儿童身心特点,将儿童当做小大人
子主题
2.教育应顺应儿童的性情与兴趣
3.教育内容、方法:诱之歌诗,导之以礼,讽之读书
4.教学程序:动静搭配,体脑并用
5.原则:随人分限所及
教育应当因材施教
教育应量力而行,授书不在徒多,但贵精熟,教学要留有余地
循序渐进、由简到繁、遵循发展顺序