22考研311教育学：外教史文艺复兴时期教育家

文艺复兴时期，许多人文主义者都十分重视教育问题，关心教育改革，提出了反映时代特征的教育理论。他们的教育理论虽不成熟，却闪烁着人文主义进步思想的光芒，推动了文艺复兴时期教育改革的进程。这一时期产生了较大影响的人文主义教育思想家有维多利诺、拉伯雷、蒙旦、伊拉斯莫、莫尔等。

文艺复兴

• 人文主义文化：以人为本
• 人文主义教育
  • 1.歌颂赞扬人的价值与尊严
  • 2.宣扬人的思想解放与个性自由
  • 3.肯定现实世界的价值与尘世的享乐
  • 4.崇尚学术、理性
• 前期：意大利
  • 弗吉里奥
    • 率先举起人文主义教育的大旗
    • 教育目的：通才教育，培养身心全面发展的人
    • 教育方法：所学内容要适应学生的爱好与年龄
    • 教育内容：历史+伦理学+雄辩术（这三门最可以体现人文主义精神）
  • 维多利诺
    • 创办快乐之家，宫廷学校，被称为第一个新市学校的教师
    • 教育目的：通才教育（自由教育）培养身心全面发展的人
    • 教育内容：古典学科+古典语【核心】、广泛学习、品德教育
    • 教育方法：快乐学习，反对死记硬背和体罚，尊重学生身心发展特点，主张启发式学习
    • 教育对象：贵族子弟+平民天才
    • 教育环境：环境优美、朴素自然、师生融洽
• 前期：北欧
  • 伊拉斯谟
    • 基督教的人文主义教育家
    • 教育目的：基督教教育与人文主义教育并重，培养有德行、虔诚、智慧的人
    • 教育内容：古典文化（古典学科+古典语）《愚人颂》
    • 教师：应了解学生，因材施教
  • 莫尔
    • 《乌托邦》空想社会主义制度创始人
    • 教育制度：公共教育制度，男女享有平等的教育权
    • 教育目的：通才教育，培养全面发展的人
    • 教育内容：德、智（古典知识）体、美、劳、宗教教育
    • 创新思想：终身受教育
• 后期：法国
  • 拉伯雷
    • 《巨人传》
    • 新教育自由观：崇尚个人自由，突出个性价值
    • 教育目的：身心并行发展，重视体育
    • 教育内容：要求认识所有事物（古典知识+自然科学）+本族语言教学
    • 教育方法：反对繁琐论证、死记硬背，主张理解、愉快的学习
    • 教育途径：多样化【观察、讨论等】
  • 蒙田
    • 《散文集》【《论学究气》《论儿童的教育》
    • 教育目的：反对培养学究，主张培养绅士，经世致用的人
    • 教育内容：实用知识（自然科学+本民族语言）
    • 教育方法
      • 反对死记硬背，主张理解、思考
      • 反对强制压迫，重视个人的自由，顺应自然
      • 反对体罚，重视兴趣，了解学生天性，愉快学习
    • 学习成效：用实际行动来检验
    • 教师：应当因材施教，掌握分寸