基础心理学（第三版）

这是一篇关于基础心理学（第三版）思维导图，人包含本主义、认知理论、联结理论、建构主义等。

学习的理论观点

• 学习
  • 学习的实质
    • 学习是以外显的行为改变或内隐的行为潜能的改变为标志的。
    • 学习的发生是由经验所引起的
    • 学习引起的行为变化是相对持久
  • 学习的分类
    • 学习水平的分类
      • 信号学习
      • 刺激反应学习
      • 系列学习
      • 言语联想学习
      • 辨别学习
      • 概念学习
    • 学习性质的分类
      • 接受学习与发现学习
      • 意义学习与机械学习
    • 学习结果的分类
      • 言语信息
      • 智力技能
      • 认知策略
      • 运动技能
      • 态度
• 建构主义
  • 基本观点
    • 知识观
    • 学习观
    • 学生观
    • 教师观
  • 教学设计
    • 教学是对学生主动建构过程的介入
    • 教学重视培养学生的探究和创新能力
    • 教学强调多维度，多层次的过程性评价
  • 教学模式
    • 支驾式教学
    • 抛锚式教学
    • 随机通达教学
    • 合作学习
• 人本主义
  • 人本主义的自我实现
    • 马斯洛需要层次论
  • 人本主义的学习与教学观
    • 人本主义的学习观
    • 人本主义的教学观
  • 对小学教育启示
    • 教育的目的在于促进人的全面
    • 教学的过程强调学生的自由发展
    • 教学的基本原则是真诚，信任和理解
    • 教学方法强调非指导性的原则
• 认知理论
  • 布鲁纳的认知发现理论
    • 认知学习观
    • 结构教学观
  • 奥苏贝尔的意义接受理论
    • 意义学习的实质和条件
    • 接受学习的实质与技术
  • 加涅的信息加工理论
    • 学习的信息加工模式
    • 学习阶段及教学事件
• 联结理论
  • 巴普洛夫的经典条件作用理论
    • 经典条件作用的主要规律
    • 巴普洛夫的经典实验
  • 操作条件作用理论
    • 桑代克的联结试误学习理论
    • 斯金纳的经典实验
    • 操作条件作用的基本规律
  • 班杜拉的经典实验
    • 班杜拉的经典实验内容及操作
    • 观察学习的主要影响因素