普通心理学第八章语言

这是一个关于心理学考研312普通心理学的系列知识框架。该导图为 第八章 言语 的章节内容。其内容主要包括：言语概述、言语活动的中枢机制、言语感知和理解、言语产生。

语言

• 一般概念
  • 概念及其特征
    • 概念
      • 语言是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。
    • 特征
      • 创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性
  • 结构
    • 音位
      • 是能够区分意义的最小语音单位。
    • 语素
      • 是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
    • 词
      • 是语言中可以独立运用的最小单位。
    • 句子
      • 是独立表达比较完整语义的语言结构单位。许多句子中包含一个话题和一个陈述。
  • 形式
    • 对话语言
    • 独白语言
    • 书面语言
    • 手势语
    • 内部语言
• 神经生理机制
  • 发音机制
    • 呼吸器官
    • 喉头和声带
    • 口腔、鼻腔和咽腔
  • 中枢神经机制
    • 布洛卡区
      • 病变引起的失语症通常被称为运动性失语症或表达性失语症。
    • 威尔尼克区
      • 病变引起的失语症称为接受性失语症。
    • 角回
      • 病变引起阅读障碍。切除角回还将引起听—视失语症。
• 语言理解
  • 语言理解概念
    • 指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中主动、积极地建构意义的过程。
  • 言语理解
    • 概念
      • 是借助于听觉输入的语言材料(语音)建构意义的过程。
    • 物理性质
      • 音调、音强、音长与音色
    • 影响因素
      • 言语知觉的效果可以用语言清晰度与可懂度进行测量。清晰度与可懂度是指听者理解讲话者话语的百分率，或指听者听对的百分率。
      • 语音类似性、语音强度、噪声遮蔽、语境
  • 阅读理解
    • 概念
      • 是在视觉输入的文字材料的基础上建构意义的过程。
    • 词汇理解
      • 是指通过对词形的感知通达词汇意义的过程
      • 影响因素
        • 字母长度或笔画数量
        • 单词的部位信息和字形结构信息
        • 正字法规则
        • 字词的使用频率与词汇习得年龄
        • 语义特征
        • 语境
    • 句子理解
      • 是在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程。
      • 影响因素
        • 句子类型
        • 句法分析与语义分析
    • 篇章理解
      • 是语言理解的最高水平。
      • 影响因素
        • 推理、语境、图式和策略
• 语言产生
  • 也叫语言表达，指人们通过发音器官或手的活动把所要表达的思想说出来写出来或用手势表达出来的过程。
  • 言语产生
    • 研究方法
      • 语误分析
      • 基于反应时间的实验室实验
    • 产生的阶段
      • 词汇选择阶段
      • 语音形式编码阶段
      • 发音运动阶段
  • 书写产生
    • 书面语言和口头语言的区别
      • ①书面语言内容更完整，句法更复杂。这主要是由于在书写产生过程中，人们有更多时间进行计划和修改。
      • ②书写产生主要是书写者独自进行的，很少与他人进行实时 的交流。
    • 产生的阶段
      • ①计划阶段：确定书写的目标和主题，并从长时记忆中提取大量的背景信息，组织成书写计划并进行书写。
      • ②转换阶段：讲记忆中的信息表征转换成书写动作，将书写内容变成句子。
      • ③回顾阶段：书写者回过头来重读已经书写的内容并进行编辑修改。
  • 手势语
    • 主要是失聪的人群用作交流的工具
    • 手势语与手势的区别
      • ①手势没有固定的含义，更多是因人而异；而在一种成熟的手势语中，每一个动作都是有含义的。
      • ②手势没有语法规则；二而手势语是有特定的规则。