导图社区 综合素质(教师观)
教师观知识点在教资考试中是必考的考点,一般题型为单选题、案例分析题,所占分数较大,所以在备考的时候要将教师观这部分知识点作为重点去备考,以理解识记为主。
参加教师资格证考试的同学们看这里!《综合素质》第一章第一节教育观思维导图分享!下图包括素质教育的提出、素质教育的根本目的、素质教育的基本任务等内容。希望本图能够帮助你顺利通过考试!
教育教学知识与能力的思维导图内容。教育知识与能力知识点总结归纳,包括教育概述、教育学的产生与发展、教育的起源与形态、教育历史的发展脉络、教育与社会发展等内容。内容详尽,逻辑清晰,赶快收藏学起来吧!
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教师观
小学教师专业标准
一、专业理念与师德
职业理解与认知
对小学生的态度和行为
教育教学的态度与行为
个人修养与行为
二、专业知识
学科知识(主题)
小学生发展知识(条件)
教育教学知识
通知性知识
三、专业能力
教育与教学的设计
组织与实施
激励与评价
沟通与合作
反思与发展
指导思想:师德为先 学生为本、能力为重 终身学习
新课改背景下的教师观
两个转变
教师角色转变
1.从教师与学生的关系看,教师是学生学习和发展的促进者。
2.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看,教师是课程的建设者和开发者。
4.从学校与社区的关系来看,教师应是社区型的开放教师。
教师行为转变
1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长
附属内驱力
2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发。
维果斯基---支架教学
3.在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
教师职业理念
评价观
发展性的评价理念
①评价目的是促进发展。
②评价内容多元化。
③评价方式多样化。
④评价主体的多元化。
⑤更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合
现代教学观
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程’4.教学从“关注学科”转向“关注人”(以学生为本)
口诀:学习过人
口诀:你我它他
口诀:建研放促