教育与社会的发展.

内蒙古教师资格证教育学第二章思维导图

教育与社会的发展

• 教育与政治
  • 政治经济制度对教育的制约
    • 1、政治经济制度决定教育的领导权
    • 2、教育相对独立于政治经济制度
    • 3、政治经济制度制约受教育权利
    • 4、政治经济制度制约教育的目的
  • 教育对政治经济制度的影响
    • 1、教育会促进民主
    • 2、教育为政治经济制度提供所需人才
    • 3、教育是一种影响政治经济的舆论力量
• 教育与生产力
  • 教育对生产力的影响
    • 1、教育再生产劳动力
    • 2、教育在生产科学知识
  • 生产力对教育的制约
    • 1、生产力水平制约教育规模
    • 2、生产力水平制约教育发展速度
    • 3、生产力制约教育结构
• 教育与信息技术
  • 1、信息技术改变人们关于知识的观念
    • 信息技术把图书馆微型化
  • 2、信息技术改变人们关于学习和教育的观念
    • 1、能力比知识更总要
    • 2、教育形式个别化
    • 3、培养目标个别化
    • 4、强调对学生创新能力的培养
  • 3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
    • 1、信息技术智能化
    • 2、信息技术实现人机互动
    • 3、信息技术促进师生教育民主化
• 教育与文化
  • 教育与文化的关系
    • 1、教育对文化的影响
      • 1、教育传递-保存文化的功能
      • 2、教育传播-交流文化的功能
      • 3、教育选择-提升文化的功能
      • 4、教育创造-更新文化功能
    • 2、文化对教育的制约
      • 1、文化传统制约教育传统与变革
      • 2、文化知识制约教育内容和水平
      • 3、文化模式制约教育环境与模式
  • 学校文化
    • 定义
      • 校园文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式
    • 特性
      • 学校文化是一种组织文化
      • 学校文化是一种整合性较强的文化
      • 学校文化以传递畅通文化为己任
      • 校园文化是学校文化的缩影
        • 学校物质文化
          • 学校环境文化
          • 学校设施文化
        • 学校组织、制度文化
          • 1、保证学校正常运行的组织形态，不同层次，不同性质的学校有不同的组织形态和体系
          • 2、规章制度
          • 3、角色规范
        • 学校精神、观念文化
          • 1、认知成分
            • 学校群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识
          • 2、情感成分
            • 学校这个文化体内的成员，对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种情感下包含着责任感、归属感、优越感、献身精神
          • 3、价值成分
            • 学校所独有的价值取向，如”有教无类“的价值取向，”忠于职守“价值取向，”严谨规范“的价值取向
          • 4、理想成分
            • 学校及其成员对这种教学活动和学生的发展水平所表达的希望和追求。
• 教育与科技
  • 科学技术对教育制约
    • 1、科学技术制约能够改变教育者的观念
    • 2、科学技术能够影响受教育者的数量和质量
    • 3、科学技术可以影响教育的内容、方法和手段
  • 教育对科学技术的影响
    • 1、教育能够完成科学知识的再生产
    • 2、教育能够推进科学的体制化
    • 3、教育具有科学研究功能
    • 4、教育具有推进科学技术研究的功能
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