第四节教育学的产生与发展

教育学考研、教师资格证考试、教师招聘考试必备知识点，教育学的产生与发展知识点详细总结。教育学产生与发展主要分为萌芽阶段、创立阶段和发展阶段。不同阶段有着不同的代表人物和思想，下面的思维导图对其进行了总结归纳，重点部分进行了着重标记，并对一些知识点进行了批注，一起来看看吧。

教育学的产生与发展

• 教育学的概念(研究对象)
  • 教育现象:教育社会现象，教育认识现象
  • 教育问题:问题是研究的核心，动力
  • 教育规律:根本任务
• 教育学的发展概况(四个阶段)
  • (古代)萌芽阶段
    • 中国(2人)
      • 孔子的 教育思想
        • 教育思想
        • 教育目的
        • 教育对象
        • 教育内容
        • 教学过程
        • 教学原则与方法
      • 学记
        • 世界教育史上第一部教育学专著 其教育思想是教育学的雏形
        • 教学原则
    • 西方
      • 古希腊三杰
        • 苏格拉底
          • 教育目的：
          • 德育：
          • 教学方法： 问答法
            • 第一步:苏格拉底讽刺
            • 第二步:下定义
            • 第三步:产婆术
        • 柏拉图
          • 教育思想
            • 《理想国》(三大里程碑之一)
            • 国家主义思想
            • 现实世界、理念世界
            • 洞穴中的囚徒
          • 教育目的:哲学王——哲学家兼政治家
          • 教育方法:回忆说——学习即回忆，客观唯心主义
          • 寓学习于游戏的最早提出者
        • 亚里士多德
          • 《政治学》《伦理学》
          • 教育思想:
            • 首次提出教育要遵循自然的观点
            • 学生全面和谐发展——德智体美
          • 教育目的:追求美德(追求理性)
          • 百科全书式的哲学家
            • 吾爱吾师，吾更爱真理
      • 古罗马昆体良
        • 《论演说家的教育》(雄辩术原理)
          • 西方最早教育学著作，比学记晚了300年左右
          • 世界上第一本研究教学法的书
        • 教育目的:培养善良而精于雄辩术的人
        • 教学方法:启发诱导与提问解答
      • 文艺复兴后的欧洲教育
        • 以"人"为中心的教育
        • 代表人物:意大利的维多利诺，尼德兰的伊拉斯谟 法国拉伯雷和梦田
        • 主要特征
          • 教育目标上，反对僧侣教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标
          • 培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重，爱护儿童
          • 教育内容上，反对"神学"之学，提倡人文之学
          • 教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法
  • (教育学产生与发展) 独立形态阶段
    • 教育学科的建立
      • 培根
        • 首次提出讲"教育学"作为一门独立的科学 归纳法，《论科学的价值和发展》
      • 夸美纽斯
        • 《大教学论》(近代第一本教育学著作) 近代独立形态教育学的发展(1632年)
        • 教育要适应自然
        • 泛智论(普及初级教育)
        • 学年制、班级授课制
        • 教学原则:直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性
      • 卢梭
        • 《爱弥儿》(三大里程碑之二)
        • 自然主义教育理论"出自造物主"
      • 康德
        • 《康德论教育》
        • 第一次在大学讲授教育学
        • "人是唯一需要教育的动物
      • 裴斯泰洛齐
        • 《林哈德和葛笃德》
        • 第一个明确提出"使人类教育心理学化"
      • 洛克
        • 《教育漫话》
        • "白板说"，绅士教育(精英)，重视家庭教育
    • 规范教育学的建立
      • 赫尔巴特 (1234)
        • 《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科 规范教育学的建立 第一本现代教育学著作
        • 一个规律:教育性规律
        • 两个基础:哲学伦理基础和心理学基础
        • 三个中心:教师中心、教材中心、课堂中心
        • 四个阶段:明了、联想、系统、方法
        • 现代教育学之父 科学教育学的奠基人
      • 杜威 (1345)
        • 一本书:《民主主义与教育》(三大里程碑之三)
        • 新三中心:学生中心、活动中心、经验中心
        • 四即:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造" "学校即社会" "从做中学"
        • 五步探究法:困难、问题、假设、验证、结论
  • 理论深化阶段 (多元化)
    • 实验教育学
      • 德国梅伊曼和拉伊，《实验教育学纲要》、《实验教育学》
      • 实验三阶段:假设，验证，确证
    • 文化教育学
      • 又称为精神科学教育学
      • 狄尔泰，斯普朗格，利特
    • 实用主义教育学
      • 19世纪末20 世纪初兴起于美国
      • 杜威，克伯屈
    • 马克思主义教育学
      • 凯洛夫:《教育学》被公认为世界第一部马克思主义的教育学著作
      • 杨贤江:《新教育大纲》我国第一部马克思主义的教育学著作
    • 批判教育学
      • 20世纪70年代，当代占主导地位
      • 美:鲍尔斯，金蒂斯，阿普尔，法:布厄迪尔
  • 近当代教育学的新发展
    • 教育科学体系逐步形成
    • 教育理论异彩纷呈
      • 现代教育理论的三大流派
        • 美国布鲁纳:《教育过程》结构主义学说和发现法
        • 赞可夫:《教学与发展》发展性教学的五条原则
          • 高难度
          • 高速度
          • 理论知识起指导作用
          • 理解学习过程
          • 使所有学生包括"差生"得到一般发展
        • 德国教育家瓦·根舍因:范例方式教学理论
      • 其他学者的观点
        • 皮亚杰:《教育科学与儿童心理学》
        • 法国成人教育家保罗·朗格朗:《终身教育理论》
        • 前苏联苏霍姆林斯基:《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》
    • 教育理论与教育实际的结合日益紧密
  • 中国近代教育思想
    • 蔡元培
      • 五育
        • (军国民 实利 道德 世界观 美感)
      • 四独立
        • (经费 行政 学术 宗教)
      • 北大改革四措施
        • (校风 办学原则 管理 体质
      • 八字
        • (思想自由 兼容并包)办学原则 毛评价
    • 黄炎培
      • 大职业教育
    • 晏阳初
      • 四大教育
        • (文艺 生计 卫生 公民)
          • 愚 贫 弱 私与前面对应解决后面的问题
      • 三大方式
        • 国际平民教育 之父
    • 梁漱溟
      • 乡村建设，中国乡村文化改造
    • 陶行知
      • 生活教育论
        • 3颗子弹，4颗糖，人中人。 晓庄师范，小先生制，儿童自动学校
        • 生活即教育
        • 社会即学校
        • 教学做合一
        • 毛泽东评价"最伟大的人民教育家" 宋庆龄评价"万世师表" "行是知之始，知是行之本"