导图社区 第四章 隋唐教育
教育综合333/311 中国教育史。隋唐时期,我国南北统一,疆域辽阔,经济发达,中外文化交流频繁。在此基础上,隋唐各族人民共同创造了辉煌灿烂的文化。本思维导图为大家整理了隋唐时期的教育思想,颜之推的教育思想、韩愈的教育思想,考研必备。
考研教育综合333中国教育史第三章。秦汉是中国统一的中央集权制国家确立与初步发展时期,统治集团在制定适合中央集权的文教政策过程,经历了由秦朝的法治教育向汉武帝“独尊儒术”的德治教育的转变,由此亦奠基了其后中国古代社会文教政策的基调。
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第四章
魏晋
西晋
国子学
南朝宋
四馆
总明观
北魏
中书学
隋唐
文教政策
重振儒术,兼重佛道
发展科举
任立私学
官学制度
太学
四门学
儒学
律学
算学
书学
专科学校
六学
弘文馆
崇文馆
二馆
科举
发展
程序、科目、方法
乡试(地方)——省试(举人)
秀才、明经、进士、明法、明字、明算
帖经(填空)、墨义、口试、策问(综合)、诗赋
影响
1.利于加强中央集权
2.使选士和育士紧密结合
3.选拔人才较为公正
积极
1.重科举,忽略学校教育
2.具有很大的(政治)欺骗性
3.束缚思想,败坏学风
消极
颜之推
简介:南朝 梁人 <颜氏家训>
论士大夫
必须重视教育
目标培养治国之才
重要内容德和艺
论家庭教育
尽量早教
重视通用语言
严慈结合,均爱原则
韩愈
简介:唐朝 文学家/教育家/思想家 <师说><马说>
道统说与师道观
尊师原因
主导作用/地位高/儒学失去宣传阵地
教师任务
传道/授业/解惑
性三品与教育作用
性与情
1.人性决定教育所起的作用
2.由人性规定教育的权利
3.由人性决定教育主要内容
人才培养与选拔
整顿国学,改革招生制度
私学