认知心理

大学教育心理学，对于考教资的同学很有用哦！认知心理学，指研究人类的高级心理过程，主要是认识过程，如注意、知觉、表象、记忆、创造性、问题解决、言语和思维等。本思维导图是对认知心理学的知识梳理，赶快收藏学起来吧！

认知心理

• 感觉与知觉
  • 一，什么是感觉和知觉
    • 感觉：脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
    • 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映
    • 感觉和知觉的关系
      • 两者的不同
        • 感觉反映客观事物的个别属性，知觉反映整体属性
        • 感觉的产生取决于刺激物的物理特性，知觉很大程度还依赖于知觉者本人的特点
        • 感觉是单一分析器的活动结果，知觉是多种分析器协同作用的结果
      • 两者的联系
        • 条件一致
  • 二，感觉和知觉的种类
    • 感觉的种类
      • 外部感觉
        • 视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉
      • 内部感觉和
        • 平衡觉，运动觉，机体觉
    • 知觉的种类
      • 物体知觉
        • 空间知觉
        • 时间知觉
        • 运动知觉
      • 社会知觉
  • 三，感觉和知觉的特性
    • 感觉的特性
      • 感受性和感觉阈限
        • 感受性：指人对各种适宜刺激的感觉能力（感受性的强弱用感受阈限来度量）
        • 感觉阈限：人感到某个刺激的存在强度或刺激变化的强度所需要的临界值
      • 绝对感受性和绝对感受阈限
        • 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量
        • 绝对感受性：人的感官觉察这种最小刺激量的能力（绝对感觉阈限越大，绝对感受性越小）
      • 差别感受性和差别感觉阈限
        • 差别感受阈限：刚刚能引起差别感受的刺激物的最小变化量
        • 差别感受性：人对刺激物强度最小变化量的察觉能力
    • 知觉的特性
      • 知觉的选择性
      • 知觉的整体性
      • 知觉的理解性
      • 知觉的恒常性
• 注意
  • 一，注意的概念
    • 注意：心理活动对一定对象的指向和集中
    • 注意的种类
      • 无意注意：事先没有预定目的，也无须意志努力参与的注意
      • 有意注意：有预定目的，必要时需要付出意志努力参与的注意
      • 有意后注意：一种有预定目的但不需要意志努力参与的注意
  • 二，注意的品质
    • 注意的广度（注意的范围）
      • 影响因素
        • 注意对象的特点
        • 活动的性质和任务
        • 个体的知识经验
    • 注意的稳定性（持久性）
      • 影响因素
        • 活动对象的性质特点
        • 个体的身心状态
        • 个体的意志力水平
    • 注意的分配
    • 注意的转移
  • 三，注意的规律
    • 无意注意的规律
      • 客观刺激物本身的特点
        • 刺激物的强度
        • 刺激物的变化
        • 刺激物的对比
        • 刺激物的新异性
      • 人的主观状态
        • 对事物的需要和兴趣度
        • 情绪和精神状态
        • 知识经验
    • 有意注意的规律
      • 对活动目的、意义的明确程度
      • 个体的意志力
      • 对活动的间接兴趣
      • 活动的组织方式
      • 以往的知识经验
    • 有意后注意的规律
      • 对注意对象的直接兴趣
      • 对注意对象的操作活动达到自动化程度
• 记忆
  • 一，记忆的概述
    • 记忆：过去经历过的事物在头脑中的反映
    • 记忆的种类
      • 根据记忆内容分类
        • 形象记忆
        • 运动记忆
        • 情绪记忆
        • 语词-逻辑记忆
      • 根据记忆保持时间长短分类
        • 瞬时记忆
        • 短时记忆
        • 长时记忆
  • 二，记忆过程及其规律
    • 识记
      • 概念：个体识别并记住事物，从而获得知识经验的过程，是记忆的第一环节
      • 种类
        • 根据识记的目的性
          • 有意识记忆
          • 无意识记忆
        • 根据识记的理解性
          • 机械记忆
          • 意义记忆
      • 影响因素
        • 识记的目的与任务
        • 识记材料的性质
        • 识记材料的数量
        • 识记材料的系列位置
        • 识记者的自身特点
    • 保持与遗忘
      • 保持：经识记后的信息在头脑中储存和巩固的过程，是记忆的第二个环节
      • 遗忘
        • 概念：识记过的材料不能回忆和再认
        • 原因
          • 痕迹衰退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱
          • 干扰说：遗忘是由在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致
          • 动机性遗忘说：指人为地避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象
          • 提取失败说：曾经识记过的信息在头脑中并没有消失，只是无法把它提取出来而已
          • 同化说：遗忘是学习高级的概念与规律之后，高级的可代替低级的，使低级的观念遗忘
    • 再认和回忆
      • 概念：再认和回忆是对头脑中保持信息的提取过程，是记忆过程的最后一个环节
      • 影响因素
        • 原有经验的巩固程度
        • 材料的性质
        • 信息加工水平
        • 时间间隔
        • 思维活动的积极性
        • 回忆情境
        • 情绪状态
        • 个性特征
• 思维与想象
  • 一，思维概述
    • 概念
      • 思维是人脑对客观事物的本质及规律的概括，间接的反映
      • 基本特征
        • 概括性：思维过程最显著的特性
        • 间接性
    • 种类
      • 动作思维，形象思维和抽象思维
      • 聚合思维和发散思维
      • 直觉思维和分析思维
    • 思维的过程
      • 分析和综合 最基本的认知加工方式
      • 比较和分类
      • 抽象和概括
      • 具体化和系统化
    • 思维的形式
      • 概念：人脑反映事物本质的一种思维形式
      • 判断：人脑反映事物之间联系和关系的思维形式
      • 推理：人脑对已知的判断出发，推出新判断的思维形式
  • 二，创造性思维的培养
    • 创造思维的特点
      • 思维的流畅性
      • 思维的灵活性
      • 思维的独特性
    • 创造性思维的培养
      • 展开想象的翅膀
      • 培养发散思维
      • 发展直觉思维
      • 培养思维的流畅性，灵活性和独创性
      • 培养强烈的求知欲
  • 三，想象概述
    • 想象是人脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程
    • 种类
      • 无意想象
        • 没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象（最简单，初级形式的想象）
      • 有意想象（随意想象）
        • 再造想象
        • 创造想象
        • 幻想
    • 想象的心智操作
      • 粘合
      • 夸张
      • 人格化
      • 典型化
• 意志与智力
  • 一，意志
    • 意志概述
      • 概念：意志是人自觉地确定目标，并根据目标支配，调解自己的行为，通过克服困难，实现预定目标的心理过程
      • 基本特征
        • 明确的目的性
        • 以随意运动为基础
        • 与克服困难想联系
    • 意志行动过程
      • 采取决定阶段
        • 动机冲突
          • 双趋冲突：鱼与熊掌不可兼得
          • 双避冲突：前有断崖，后有追兵
          • 趋避冲突：鸡肋食之无味，弃之可惜
          • 多重趋避冲突
        • 确定目标
        • 选择行动方法与策略
        • 作出决策，制定计划
      • 执行决定阶段
    • 意志品质及其培养
      • 意志品质
        • 自觉性
        • 果断性
        • 坚忍性
        • 自制力
      • 意志品质的培养
  • 二，智力
    • 智力的概述
      • 智力：是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力
      • 智商：是衡量个人智力高低的标准
      • 智力发展：个人智力在社会生活条件和教育的影响下，随年龄的增长而发生的规律的变化
    • 智力理论
      • 三元智力理论
        • 情境智力理论：智力是指获得与情境拟合的心理活动
        • 经验智力理论：智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境是要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力
        • 成分智力理论
      • 成功智力
      • 多元智能理论