游戏的分类与发展学习笔记

幼儿教育学思维导图，关于游戏的分类。游戏的分类包括了认知发展皮亚杰、社会性发展帕登、游戏体验形式分类比勒、游戏与教育教学关系、按照游戏的教育作用等。游戏的发展涵盖了认知角度的学前游戏发展、社会性角度学前游戏发展、总体发展的一般趋势。

游戏的分类与发展

• 游戏的分类
  • 教育作用划分
    • • 创造性游戏
        • 角色游戏
          • 模仿，想象，通过扮演角色创造性的反映周围生活
        • 结构游戏
          • 利用沙，泥，积木，积塑，橡皮泥等进行建造
        • 表演游戏
          • 根据故事，童画，舞蹈等文艺作品的内容，知道幼儿进行扮演
      • • 规则性游戏
          • 体育游戏
            • 发展基本动作为主
          • 音乐游戏
            • 在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行，有一定规则
          • 智力游戏
            • 语言，数学，科学，智力竞赛游戏
  • 儿童社会性发展划分
    • 无所事事
      • 特征：东游西逛，注视碰巧 引起兴趣的事。
      • 行为举例：玩玩自己的肢体、椅子上爬上爬 下、到处晃悠、跟随老师、坐在固定位置、 目光飘移
    • 旁观行为
      • 特征：大部分时间都是在看他人游戏偶，不介入他人的游戏。偶尔与他人也有交谈。
      • 性质：可能是游戏
    • 单独的游戏
      • 特征：一个人玩
    • 平行的游戏
      • 特征：独自玩，自己玩自己的，没有交流
      • 举例：两个人都在玩拼图，但是 各玩各的，一个人的离开并不 影响另一个孩子。
    • 联合游戏
      • 特征：幼儿与其他孩子一起玩，也会有动作的自发配合，但是没有明确的分工和合作，没有共同目标
    • 合作游戏
      • 特征：共同的主题；分工合作；计划组织，有明显组织和领导
      • 举例娃娃家、超市
  • 儿童认知发展水平划分
    • • 0-2岁 感觉运动游戏
        • 即机能性游戏，练习性游戏，实践性游戏
        • 特点：由简单的重复动作运动组成
        • 例如：摇铃、拍水、滚球、滑梯等滑。
        • 功能：对新习得的动作进行练习，促进心智发展。
    • • 2-7 岁 象征性游戏：幼儿阶段最常见，典型成熟（也称符号 游戏）
        • 是儿童以模仿和想象扮演角色完成以物代物，以人代人
        • 借助于代替物（自己的动作、语言、 身体或其他物品）的帮助再现不在眼前的事物或情景 的活动。
        • 主要特征：假装动作、以物代物、以人代人
    • • 结构游戏：利用不同结构的材料来建构物体
        • 将当前造型作为真实物体的象征物
        • 拼图、搭积木、插积塑，泥工、手工游戏、堆雪人、 木工等。
    • • 规则游戏
        • 规则游戏是学前末期的儿童按照一定的规则进行 的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须 在两人以上
        • 类型：打牌、下棋、跳房子、老鹰抓小鸡、木头 人、丢手绢
        • 特征：显性规则、竞赛性
  • 依据教师指导分类
    • 1岁左右：儿童关心他们自己的身体，
    • 2岁左右： 游戏帮助儿童控制情感上对失去母亲的恐惧
    • 幼儿阶段： 儿童认识到自己与成人间的差异，游戏充当了儿童适应成人关系，幻想成人角色的中介
    • 幼儿末期及以后： 儿童开始面向现实，并倾向于集体的依恋而
  • 按主要行为表现 及特征进行分类
    • 动作性游戏、探索性游戏、表现性游戏、建构性游戏、角色扮演游戏
  • 按照游戏的教育作用
    • 创造性游戏
      • 角色游戏
        • 模仿，想象，通过扮演角色创造性的反映周围生活
      • 结构游戏
        • 利用沙，泥，积木，积塑，橡皮泥等进行建造
      • 表演游戏
        • 根据故事，童画，舞蹈等文艺作品的内容，知道幼儿进行扮演
    • 规则性游戏
      • 体育游戏
        • 发展基本动作为主
      • 音乐游戏
        • 在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行，有一定规则
      • 智力游戏
        • 语言，数学，科学，智力竞赛游戏
  • 游戏与教育教学关系
    • 本体性游戏（目的性游戏）
      • 儿童自主自发表现的游戏，强调游戏本身。（角色游戏/表演游戏/结构游戏）
    • 工具性游戏（手段性游戏）
      • 为教育目标而组织的活动，以游戏为手段，让幼儿掌握技能。（音乐游戏/体育游戏/智力游戏）