第六章 课程

教育学第七章：课程内容总结概述框架。课程是根据教育目的而精选的人类教育经验总和及其传授过程。广义上看，课程是课程本质上是一种教育性经验，是对主题产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。

第六章 课程

• 第一节 课程与课程论
  • 含义
    • 斯宾塞
      • 课程即学科
    • 杜威
      • 课程即经验
    • 鲍尔斯和金蒂斯
      • 课程即文化再生产
    • 弗雷尔
      • 课程即社会改造的过程
    • 本书
      • 课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和
  • 课程理论流派
    • 经验主义课程论（杜威）
    • 学科中心主义课程论
      • 要素主义
      • 永恒主义
    • 社会改造主义课程论（布拉梅尔德）
    • 存在主义课程论
    • 后现代主义课程论
• 第二节 课程的组织
  • 课程目标
    • 特征
      • 整‘段’连‘层’递‘时
    • 确定方法
      • 筛选法
      • 参照法
  • 课程内容
    • 课程标准
    • 教材
  • 课程类型
    • 学科课程和活动课程
      • 学科
        • 是什么
        • 优
        • 缺
      • 活动
      • 比较
    • 综合课程和核心课程
    • 国家课程和校本课程
      • 特征
    • 显性课程和隐性课程
      • 区别
      • 表现形式
      • 关系
  • 课程实施
  • 课程评价
    • 学生学业评价和课程本身评价