中学教育学-第三章 教育与人的发展

中学教育学基础第三章，包含人的身心发展及其影响因素、 教育促进个体发展的功能、教育促进个体发展的条件等。欢迎点赞收藏哦~

第三章 教育与人的发展

• 第一节 人的身心发展及其影响因素
  • 一、人的身心发展的内涵及其特征
    • 1.身心发展的顺序性
    • 2.身心发展的阶段性
    • 3.身心发展的差异性
    • 4.身心发展的不平衡性
    • 5.身心发展的互补性
  • 二、影响人的身心发展的主要因素
    • （一）影响人的身心发展的个体因素
      • 1.遗传因素对个体发展的影响
      • 2.成熟对个体发展的影响
      • 3.后天获得性素质对个体发展的影响
      • 4.自我意识和主观能动性对个体发展的影响
    • （二）影响个体发展的外部环境因素
      • 1.环境为人的发展提供了条件和可能性
      • 2.环境对人的影响有自发的和自觉的，有积极的和消极的
      • 3.环境对人的影响具有个体差异性，也与个体的发展水平有关
    • （三）实践活动对个体发展的影响
      • 1.人通过实践活动得以发展
      • 2.实践活动是使人的潜在的、可能的因素转化为现实性的因素
      • 3.实践活动对人的发展的有效影响取决于活动的组织程度和人的自觉性
  • 三、学校教育与个体发展
    • （一）学校教育的特殊性
      • 1.学校教育主体的特殊性
      • 2.学校教育环境的特殊性
      • 3.学校活动的特殊性
    • （二）学校教育在个体发展中的独特价值
      • 1.学校教育引导个体发展的方向，为个体发展做出符合社会要求的规范
      • 2.学校教育加速个体的发展，促进个体又好又快地发展
      • 3.学校教育能够开发个体的特殊才能和发展个性
      • 4.学校教育唤醒生命的自觉意识，为个体生命发展奠基
• 第二节 教育促进个体发展的功能
  • • 一、教育促进个体社会化的功能
      • （一）个体社会化的含义
      • （二）教育促进个体社会化的表现
        • 1.形成社会价值观
        • 2.完善自我观念
        • 3.掌握社会技能
        • 4.塑造社会角色
    • 二、教育促进个体个性化的功能
      • （一）个体个性化的含义
      • （二）教育促进个体个性化功能的表现
        • 1.唤醒人的生命自觉
        • 2.尊重个体的差异性和独特性
        • 3.促进个性和创造性的发展
    • 三、教育促进个体社会化与个性化的关系
• 教育促进个体发展的条件
  • 一、把“育人为本”作为教育工作的根本要求
    • 1.以人为出发点
    • 2.以促进人的发展为根本职能
    • 3.“育人为本”是教育工作的根本要求
  • 二、把学生作为教育活动和发展的主体
    • 1.确立学生在教育活动中的主体地位
    • 2.把发展的主动权还给学生
    • 3.培养学生的主体性
  • 三、坚持教育创新
    • 1.教育观念创新
    • 2.教育模式创新
    • 3.教育制度创新