特殊教育学之智力障碍

关于特殊需要群体当中的智力障碍群体，智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍。 由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智力迟滞。由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原来正常的智力受到损害，造成缺陷，则称痴呆。感兴趣的小伙伴可以收藏起来慢慢看呀！

智力障碍

• 定义
  • 我国定义
    • 智力残疾是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍。
      • 智力发育期间（18岁以前），由于各种有害因素导致的智力损害
      • 智力发育成熟后（18岁后）
  • 美国定义
    • 1959前，AAIDD以智商分数为标准，IQ≤70
      • 智力功能以及适应性行为两个方面有显著限制，表现在概念性、社会性和实践性适应技能方面的落后
    • 1959提出智力障碍的双重诊断
• 产生原因
  • 出生前致病因素
    • 遗传
      • 染色体异常
        • 唐氏综合征
        • 脆性X综合征
      • 先天代谢异常
        • 氨基酸代谢异常
        • 碳水化合物代谢障碍
        • 脂肪代谢障碍
        • ……
    • 先天获得性异常
      • 胎儿期感染
      • 药物毒性损伤
      • 放射线和化学毒物的损害
      • 吸烟与嗜酒
  • 出生时致病因素
    • 早产和低体重
    • 新生儿窒息
    • 产伤
  • 出生后致病因素
    • 高烧、抽搐
    • 神经系统疾病
    • 全身麻醉与脑外伤
    • 中毒
    • 严重营养不良
    • 社会心理因素
• 智力障碍儿童的特征
  • 认知特征
    • 感知
      • 感觉特征：绝对感受性较低
      • 知觉特征：智障儿童知觉速度缓慢，往往缺乏辨认能力
    • 注意
      • 1.注意力非常不集中，难以完成从无意注意向有意注意的转变
      • 2.注意范围狭小，无法同时注意多件事物
      • 3.注意力的分配与转移比正常儿童差
    • 记忆
      • 记忆缺乏目的性，信息保持效果差，容易遗忘，再现、再认困难
    • 思维
      • 思维刻板，缺乏目的性和灵活性，智力障碍儿童的思维直观具体，缺乏分析、综合、抽象与概括能力
  • 社会适应特征
    • 日常生活自理
    • 社会交往