中国教育发展历程

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中国教育发展历程

• 原始
  • 无等级性、无阶级性
    • 全民性
  • 教育在劳动中进行
    • 融合
• 夏
  • 庠（最早的学校）、序、校
• 商
  • 大学、小学
• 学习军事和宗教：培养武士
• 西周
  • 学在官府：国学、乡学
    • 开始分中央官学和地方官学
    • 学习六艺：礼乐射御书数
• 春秋
  • 私学兴起
• 战国
  • 私学兴盛
  • 稷下学宫（官学）
    • 荀子：最为老师
    • 最早学生行为守则：《弟子职》管仲
• 两汉
  • 官
    • 太学
      • 第一所具有完备制度的学校
      • 考试制度：设科射策
  • 私
  • 罢黜百家独尊儒术
• 魏晋南北朝
  • 西晋：国子学
  • 选士制度：九品中正制
    • 等级性
• 隋唐
  • 六学二馆（等级性）
    • 三教并重：儒、道、佛
  • 科举制
• 宋元
  • 书院盛行
    • 半官半私（私） 讲会制度 师生论辩 人格教育与知识教育并重
    • 起于唐
    • 四书五经
      • 孟子，中庸，大学，论语 诗书礼易春秋
  • 科举制
• 明清
  • 国子监（始于隋唐）
    • 四书五经
  • 科举制（1905废除）
    • 写作格式：八股文
• 奴隶社会
  • 产生学校
    • 初步发展，尚未形成复杂体系
    • 教育与劳动分离、教育形成相对独立性
    • 基本条件：剩余劳动力、社会需要、文字
    • 历史基础：生产力的发展和奴隶制的形成
    • 客观条件：体脑分工和专职教师的出现
    • 重要标志：文字的产生与应用
  • 教育与生产劳动相分离（具有非生产性）
  • 阶级性：学在官府
  • 等级性：六学二馆，九品中正制
• 洋务运动（鸦片战争后）
  • 创办新学堂
    • 外国语：京师同文馆（1862）
      • 最早进行班级授课制
    • 工业技术学堂
      • 求富
    • 军事学堂
      • 自强
    • 特点
      • 新
        • 培养专门人才
        • 学西文（语言文学） 学西艺（科学技术）
        • 班级授课制
      • 旧
        • 零星分散，无整体规划和学制系统
        • 不放弃四书五经
        • 管理上官僚主义
        • 依赖外人
• 维新运动（甲午中日战争后）
  • 设立京师大学堂（北京大学前身）
    • 废八股，改科举
  • 人物
    • 梁启超
      • 《变法通议》专门讨论师范教育问题
      • 重视女子教育、倡导趣味数学、强调联系实际
    • 严复
      • 新民德，开民智，鼓民力（体）
      • 倡导体用一致
• 清末新政（八国联军侵华战争后）
  • 建立壬寅癸卯学制
  • 废科举，兴学堂（1905）
• 近代社会
  • 公立教育崛起
  • 初等义务教育实施
  • 
• 现代社会教育
  • 全民化
    • 和终身化被称为最具影响力的两个教育思潮
  • 民主化
    • 教育平等：对等级化、特权化和专制性的否定
  • 多元化
  • 教育现代化
  • 终身化
    • 影响最大、传播最广、最具有生命力