普通心理学

普通心理学第五版第七至八章思维、语言总结，包括思维的一般概念、表象、推理、问题解决、决策，语言的神经生理机制、语言理解等知识点。

普通心理学 第5版

• 第七章 思维
  • 思维的一般概念
    • 思维（thinking ）是借助语言、表 象或动作实现的对客观事物概括的和间 接的认识，是认识的高级形式。
      • 概括性
      • 间接性
      • 对经验的改组
    • 思维的种类
      • 直观动作思维、形象思维和逻辑思维
        • 直观动作思维
        • 形象思维
        • 逻辑思维
      • 经验思维和理论思维
      • 直觉思维和分析思维
      • 辐合思维和发散思维
      • 常规性思维与创造性思维
  • 表象
    • 表象（image ）是指人在头脑中出现 的关于事物的形象或者像图画一样的心理 表征。
    • 表象的特征
      • 直观性
      • 概括性
      • 可操作性
    • 表象的脑机制
      • 表象和知觉是否具有相 似的脑机制，依然是有待进一步研究的 问题。
    • 表象在思维中的作用
      • 表象为概念的形成提供了感性 基础
      • 表象促进问题的解决
  • 概念
    • 概念的含义和种类
      • 概念(concept)是具有共同属性的 一类事物的总称。
      • 概念的种类
        • .合取概念、析取概念和关系概念
        • .自然概念和人工概念
    • 概念形成的实验研究
      • 概念形成(concept formation )是 指个体掌握概念本质属性的过程。
      • 人工概念形成的实验研究
      • 人工概念形成的途径
        • .假设检验
        • .样例学习
      • 概念结构的理论
        • 层次网络模型
          • 在这 个理论中，概念以结点(node)的形式 存储在概念网络中，每个概念具有一定 的特征，这些特征实际上也是概念。各 类属概念按逻辑的上下位关系组织在一 起，概念间通过连线表示它们的类属关 系，这样彼此具有类属关系的概念组成 了一个概念的网络。
        • 激活扩散模型
          • 由 于经验的作用各种概念组成一个相互联系 的概念网络，如图7-7所示。在概念网 络中，连线的长短表示概念联系的紧密程度，连线越短，概念间的联系越紧密。
  • 推理
    • 推理(reasoning )是指根据一般原 理推出新结论，或者从具体事物或现象中 归纳出一般规律的思维活动。
    • 三段论推理
      • 武德沃斯等人(Wood worth & Sells, 1935)认为，在三段论中，前提所使用的逻 辑量词(如所有、一些……)产生了一种 “气氛”，使人们容易接受包含有同一逻辑 量词的结论，但这一结论不一定是正确 的。
      • 查普曼等人(Chapman et al., 1959) 认为，人们的推理是合乎逻辑的。三段论 推理中发生的错误不是由前提的气氛造成 的，而是由于人们错误地解释了前提。
      • 约翰逊-莱尔德等人（Johnson-Laird et al., 1983, 1991 ）认为，人们推理的过程 就是创建并检验心理模型的过程，即首先 根据前提条件，创建一个心理模型，并得 出一个有待证明的结论；其次根据前提条 件搜寻其他可能创建的心理模型。这里的 心理模型是指人们在理解前提时，会产生 一种与前提情境有关的、类似于人们所感 知或想象的某种事件或者情境。如果建立 的各模型间没有冲突，人们就接受开始得 出的结论，否则，就要得出另一个结论。
      • 约翰逊-莱尔德等人认为，推理中 的错误，是由于人们对前提的信息加工不 充分，或者说受工作记忆容量的限制，人 们只根据前提创建一个心理模型，而没 有考虑建立更多的心理模型。这种观点被 称为心理模型理论（mental model the­ory ）□
    • 线性推理
      • 线性推理(linear syllogism )又称关 系推理，在这种推理中，所给予的两个前 提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关 系。
    • 条件推理
      • 条件推理(conditional reasoning ) 是指人们利用条件性命题进行的推理。
        • 在条件推理中，人们发现了一个有趣 的现象，就是人们倾向于证实某种假设或 规则，而很少去证伪它们，这种现象称为 证实倾向(confirmation bias )o
  • 问题解决
    • 问题解决(problem solving )是由一 定的情境引起的，按照一定的目标，应用 各种认知活动、技能等，经过一系列的心 理操作，使问题得以解决的过程。
    • 问题的种类
      • .界定清晰的问题和界定含糊的问题
      • .对抗性问题和非对抗性问题
      • .语义丰富的问题和语义贫乏的问题
    • 问题解决的脑机制
    • 问题解决的策略
      • 算法策略（algorithm strategy ）类 似于一些公式和程序，如果运用得当，它 能一步一步地导向问题的解决。
      • 启发法（heuristic method ）是人们 根据一定的经验，在问题空间内进行较少 的搜索，以达到问题解决的一种方法。
        • .手段一目的分析法
          • 所谓手段一目的分析法（mean-end analysis method ）就是将问题的目标状 态分成若干子目标，通过实现一系列的子 目标最终达到总目标。
        • .逆向搜索法
          • 逆向搜索（backward search meth- od）就是从问题的目标状态开始搜索直至 找到通往初始状态的通路或方法
        • .爬山法
          • 爬山法(hill climbing method )是类 似于手段一目的分析法的一种解题策略。 它是采用一定的方法逐步缩短初始状态和 目标状态的距离，以达到问题解决的一种 方法。
    • 影响问题解决的因素
      • 知识经验在问题解决中的作用
        • .专家与新手在知识数量上的差别
        • .专家与新手在知识组织方式上的 差别
      • 无关信息的影响
      • 问题的表征方式
      • 思维定势
        • 定势是指重复先前的心理操作所引 起的对活动的准备状态。
      • 功能固着
        • 人们把某种功能赋予某种物体的倾向 称为功能固着（functional fixation ）o
      • 动机和情绪
        • 心理学家的实验表 明，在一定的限度内，动机的强度和解决 问题的效率成正比，但动机太强或太弱都 会降低解决问题的效率
      • 人际关系
    • 创造性和想象
      • 创造性（creativity ）是指人们应用 新颖的方式解决问题，并能产生新的、有 社会价值的产品的心理过程。
      • 创造性的心理成分
        • .想象
          • 想象的含义及其功能。想象 (imagination )是对头脑中已有的表象进 行加工改造，形成新形象的过程。
            • 想象具有预见的作用，它能预见活 动的结果，指导人们活动进行的方向。
            • 想象具有补充知识经验的作用、
            • 想象还有代替作用，
            • 想象对机体的生理活动过程也有调节 作用，
          • 想象的综合过程。
            • 黏合是人们把客观事物中从未被结合 过的属性、特征、部分在头脑中结合在一 起而形成新的形象。
            • 夸张又被称为强调。这是通过改变客 观事物的正常特点，或者突出某些特点而 略去另一些特点在头脑中形成新的形象。
            • 典型化是根据一类事物的共同特征创 造新形象的过程。
          • 想象的种类：
            • 无意想象是一种没有预定目的、不自 觉地产生的想象。
            • 有意想象是按一定目的、自觉进行的 想象。
        • .辐合思维与发散思维
          • 发散思维
            • 流畅性(fluency )是指单位时间内 发散项目的数量°
            • 变通性(flexibility )是指发散项目 的范围或维度。
            • 独特性(originality )是指对问题能 提出超乎寻常的、独特新颖的见解。
          • 辐合思维
            • 人们必须把发散思 维的结果与原有的思维任务相对照，并利 用辐合思维从各种不同的方案中做出正确 的选择。
        • .远距离联想能力
          • 远距离联想（remote association ） 能力是在彼此相距很远的概念间看出其 关系的能力。
        • .与创造性相关的非智力因素
          • 人 的坚持性、自信心、意志力等对创造性有 重要的影响。此外，责任感、勤奋、热 情、想象、兴趣、独立性等非智力因素也 是创造性的重要心理成分。
  • 决策
    • 决策是指在几种备选的方案中进行选 择的过程。
      • 确定性决策和风险决策。
        • 确定性决策就是在确定的条件下，对 备选的方案做出选择的过程。
        • 风险决策是在不确定的条件下做出 选择的过程。
    • 决策的理性观
      • 古典决策理论认为，决策者具有完全 的理性能力。决策者总是追求个人利益的 最大化,一
        • 第一，知道要解决的问题和达到的 目标。
        • 第二，能得到所有相关的信息。
        • 第三，对解决问题的方案“无所 不知
        • 第四，深知各方案实施后的结果，并 能对这些结果进行评价。
        • 第五，能够追求最优的方案。
      • 行为决策理论
        • 。西蒙认 为，决策是对行动目标与手段的探索、判 断、评价，直至最后选择的过程。
        • 行为决策理论认为，决策者的理性 是有限的理性。
        • 西蒙等人提出决策的标准是满意性原 则。
        • 决策受时间、精力等 其他资源有限性的制约，因此要考虑到决 策的时效性问题，决策者还必须考虑决策 的后果。
        • 人们解决问题的有效 方法是靠以往的经验，而不是采用严格建 立在数理逻辑推理基础上的，考虑各种条件的算法策略进行决策。
    • 决策过程的研究
      • 期望效用理论采用严格的数学方法来 说明决策者对效用的偏好问题，而且该理 论假设决策者追求效用的最大化。
      • 决策的前景理论。该理论力图描述人们 是如何进行决策的。
        • 大多数人在面 临获得的时候是风险规避的，而在面临损 失的时候是风险偏好的。
        • 前景理论提出了损失厌恶的概念，即人们对损失比 对获得更敏感。
        • 认为人在决策时采用的启发法 主要有：代表性启发法(representative­ness heuristics ).易得性启发法(avai- la bility heuristics )和锚定与调整启发法 (anchoring and adjustment heuristics )。
          • 代表性启发法是指人们估计事件发 生的概率时，受它与其所属总体的基本特 性相似性程度的影响。
          • 易得性启发法是指人们倾向于根据事 件或者现象在记忆中获得的难易程度来评 估其概率的现象，即根据事件或现象在记 忆中是否容易提取到来做判断和决策。
          • 锚定和调整启发法是指人们根据给定 的信息做出最初的估计后，根据当前的问 题对最初的估计做出调整，但是调整的幅 度不大。
• 第八章语言
  • 语言的一般概念
    • 语言的概念及其特征
      • 语言的概念
        • 语言（language ）是人类拥有的一种 非常神奇的能力。它能使我们相互交流思 想、抒发情感；更好地保存和学习前人积 累起来的社会历史经验；分享丰富多彩的 人类科学文化知识，进而创造出前所未有 的物质文明和精神文明。
      • 语言的特征
        • .创造性
        • .结构性
        • .意义性
        • .指代性
        • .社会性与个体性
    • 语言的结构
      • 音位（phoneme ）是能够区分意义 的最小语音单位。
      • 语素（morpheme ）是语言中最小的 音义结合单位，是词的组成要素。
      • 词（word ）是语言中可以独立运用 的最小单位。
      • 句子（sentence ）是独立表达比较完 整语义的语言结构单位。
      • 转换生成 语法理论。在他看来，任何一个语句都包 含两个层次的结构：表层结构(surface structure )和深层结构(deep struc­ture )o
        • 表层结构是指我们实际上所听到或 看到的语句形式，或说话所发出的声音以 及书写所采用的书面形式
        • 深层结构是 指说话者试图表达的句子的意思。
    • 语言的形式
      • 对话语言
      • 独白语言
      • 书面语言
      • 手势语
      • 内部语言
    • 研究语言的意义
      • 研究语言有助于深入了解人类心理 现象的特点和规律.因而有重要的理论意 义。
  • 语言的神经 生理机制
    • 语言的发音机制
      • 呼吸器官
      • 喉头和声带
      • 口腔、鼻腔和咽腔
    • 语言的中枢神经机制
      • 额叶的布洛卡区
        • 布洛卡区病变引起的失语症通常被 称为运动性失语症(motor aphasia )或 表达性失语症(expressive aphasia )。患 有这种失语症的病人，阅读、理解和书写 不受影响。他知道自己想说什么，但发音 困难，说话缓慢而费力。
        • 在布洛卡区病变的情况下，有些病 人不能使用代词、连词，不能处理动词的 变化，不能使用复杂的句法结构，他们的 话语是一种吞吞吐吐的、电报式的语言。
        • 布洛卡区损伤还可能出现词语反复现 象。
        • 包括布洛卡区在内的大脑左半球额 叶，特别是前额部皮层，与语言动机和 愿望的形成有关。当大脑额叶严重损伤 时，病人会丧失说话的愿望，出现自发 性主动语言的障碍。
        • 布洛卡区在语言理解中也发挥着重 要作用。
      • 颞叶上回的威尔尼克区
        • 威尔尼克区的主要作用是分辨语音, 形成语义，因而和语言的理解(或印入性 语言)有密切的关系：威尔尼克区损伤 引起接收性失语症，这是一种语言失认症 (agnosia )。病人说话时，语音与语法均 正常，但不能分辨语音和理解语义。
        • 接收性失语症的一种较轻的形式叫词 盲。这种病人可以听到声音，但不能分辨 构成语言的复杂声音模式，
        • 与患有表达性失语症的病人相反，患 有接收性失语症的病人谈吐自由、语速很 快，但他们的话语没有意义，几乎不能提 供任何的信息。
      • 顶一枕叶的角回
        • 角回。它在 威尔尼克区上方、顶一枕叶交界处。这是 大脑后部一个重要的联合区。
        • 角回与单词 的视觉记忆有密切关系，在这里实现着视 觉与听觉的跨通道的联合。
        • 角回不仅将书 面语言转换成口语，也将口语转换成书面 语言。
        • 切除角回将使 单词的视觉意象与听觉意象失去联系，并 引起阅读障碍。这种病人能说话，能理解 口语，但不能理解书面语言。
        • 切除角回还 将引起听一视失语症。这种病人由于在看 到的物体和听到物名的声音之间失去了联 系，因而不能理解词语的意义。
      • 大脑两半球的一侧优势与语言 活动
      • 语言与脑的进化
        • 语言的出现首先依赖于脑的进 化，同时，脑的进化也离不开语言的塑造 作用。从这个意义上可以说,语言与脑通 过相互作用，共同进化。
  • 语言理解
    • 言语理解(speech comprehension ) 是借助于听觉输入的语言材料(语音)建 构意义的过程。
      • 音的物理性质
        • 音调是指语音的高低。
        • 音强是指语音的强弱。
        • 音长是指语音的长短。
        • 音色是指语音的感觉特性。
      • 音位及其类别
        • 音 位大致可分为两大类：元音和辅音。
        • 辅音 又可分为清辅音和浊辅音。气流使声带振 动而发出的辅音叫浊辅音；气流没有振动 声带，只是在发音通道上受阻而产生的辅 音，叫清辅音。
      • 影响言语理解的因素
        • .语音类似性
        • .语音强度
        • .噪声掩蔽
        • .语境
    • 阅读理解(reading comprehension ) 是在视觉输入的文字材料的基础上建构意 义的过程。
      • 词汇理解也叫词汇识别，是指通过对 词形的感知通达词汇意义的过程。
        • 影响词汇理 解的因素主要有以下几个方面。
          • 字母长度或笔画数量
          • .单词的部位信息和字形结构信息
          • .正字法规则
          • .字词的使用频率与词汇习得年龄
          • .语义特征
          • .语境
      • 句子理解（sentence comprehension ） 是在字词理解的基础上，通过对组成句子 的各成分的句法分析和语义分析，获得句 子语义的过程。
        • 句子理解受到多种因素的 影响，其中主要因素有以下几方面。
          • .句子的类型
          • .句法分析与语义分析
      • 篇章理解(discourse comprehension ) 是语言理解的最高水平。它是在理解字 词、句子的基础上，运用推理、整合等方 式揭示篇章意义的过程。
        • 下列因素影响着 对篇章的理解。
          • .推理
          • .语境
          • .图式和策略
            • 图式（schema ）是有组织的知识单 元，说明了一组信息在头脑中最一般的排 列或可以预期的排列方式。
            • 对图式的有效使用可以看作是阅读的 一种策略。
  • 语言产生（language production ）也 叫语言表达，是指人们通过发音器官或 手的活动把所要表达的思想说出来写出来 或用手势表达出来的过程，包括言语产生 （口语）、书写产生（书面语）和手势语三 种形式。
    • 言语产生
      • 言语产生的研究方法
        • 语误分析
        • .基于反应时间的实验室实验
      • 言语产生的阶段
        • .词汇选择阶段
        • .语音形式编码阶段
        • .发音运动阶段
      • 言语产生的时间进程
    • 书写产生
      • ①计划阶段
      • ②转换阶段
      • ③回顾阶段
    • 手势语
      • 手势语产生的单位
        • 手势语中的各个 动作参数之间存在相互独立的语言产生 单元。
      • 手势语产生的阶段.
        • 手势语的产生跟口语的产生一样， 也存在不同的加工阶段。
          • 手势语 也存在手边现象(tip of the finger),它 类似于口语产生中的舌尖现象。
• 第九章 动机