课题的选择思维导图

课题的选择，总体的概念分析图，方便选课题。所谓教育科研的课题,就是指研究者通过研究想探索解 决的问题。主要包括三个层次的含义。

课题的选择

• 课题的内涵
  • 课题的含义
    • 问题的含义
      • 它是人们在理论学习和工作实践中遇到的疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认识上的不足
    • 课题的含义
      • 一个课题是研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。
    • 从问题到学前教育科研课题
      • 问题是不是属于学前科学领域的
        • 一个问题能否成为研究课题，可以从四个方面来分析：1.问题是不是属于学前教育科学领域的，2.问题是不是尚未解决，3.问题是不是具有普遍意义，4.问题的范围、研究的任务是否明确集中
      • 问题是不是尚未解决
        • 子主题研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上的取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性
      • 问题是不是具有普遍意义
        • 子主题课题可以反映研究的价值；课题引导着研究的方向；课题对研究工作的进行起着制约作用
      • 问题的范围、研究的任务是否明确集中
  • 课题选择的意义
    • 课题可以反映研究的价值
    • 课题引导着研究的方向
    • 课题对研究工作的进行起着制约作用
• 课题选择的选择
  • 价值性原则
    • 方向性
    • 针对性
    • 普遍性
  • 创新性原则
    • 独创性
    • 再创性
    • 自创性
  • 可行性原则
    • 主观条件
    • 客观条件
  • 科学性原则
    • 具有理论依据，符合基本规律。
• 课题的来源
  • 从幼儿园课程改革需要提出课题
  • 从学前教育实践中提出问题
    • 从困的的问题中选题
    • 从争鸣的问题中选题
    • 从盲点的问题中选题
  • 从日常观察中发现课题
  • 从当前国内外学前教育信息的分析总结中提出课题
  • 从学前教育和其他有关学科关系中提出问题
  • 从各级课题指南中选择课题
• 课题选择的程序
  • 初选课题
    • 认真思考自己的专长和兴趣
    • 努力捕捉问题
    • 明确研究问题，初步形成课题
  • 课题初探
    • 首先，广泛查阅有关的文献资料
    • 第二，与他人讨论
    • 第三，进行相关的调查工作
  • 确定课题
  • 课题具体化
    • 明确研究目标
    • 明确研究的论域范围
    • 选择研究方法
      • 研究方法的有效性
      • 研究方法的经济性
      • 研究方法的亲和性
      • 研究方法的新颖性
  • 撰写开题报告
• 选定课题应具备的条件
  • 广博的知识是选题的前提基础
  • 存疑的治学精神和独立思考能力是选题的必要条件
  • 及时掌握科研动态是正确选题的重要保证
  • 从实际出发是选题的切入点