教学资源与教学过程评价

这是一篇关于教学资源与教学过程评价的思维导图，教学资源评价的基本原则: 主要根据教学目标，去测量和检验教学铲平所具有的 教育价值。

教学资源与教学过程评价

• 教育技术的评价范畴概述
  • 一：关于教育评价：评价是在量或质技术的基础上进行价值判断的活动
    • 诊断功能，导向功能，激励功能，调节功能。
  • 二：教育技术评价范畴的内容：
    • 1：问题分析：主要使用信息搜集和决策来确定问题的本质和范围
    • 2：标准参照测量：确定学习这对于顶内容掌握程度的技术。
    • 3：形成性评价：通过诊断教育方案或计划，教育过程与活动中存在的问题， 为正在进行的教育活动提供反馈信息以提高正在进行的教育活动重量的问题。
    • 总结性评价：教育活动发生后关于教育效果的判断
• 教学资源的评价：
  • 一：教学资源评价的基本原则：主要根据教学目标，去测量和检验教学铲平所具有的教育价值
  • 二：教学产品的几种评价类型：面向教学产品的形成性评价 面型教学产品的总结性评价 专家评价与用户评价
  • 三:教学资源的平流程：教学资源评价方案设计 教学资源评价指标体系设计:
    • 评价指标的设计原则：1指标与目标一致性 2：直接可测性 3体系内指标的相互独立型 4：指标体系的完整性 5：指标的可比性 6：可接受性
    • 评价指标体系的一般过程：分解目标都出条目 归类各级条目 建立评价标准 标准的描述 时标的权重 确定权重的方法 加权的方式
• 教学过程的评价：
  • 一：教学过程评价的类型 二：面向教学过程评价的测验评价标准：效度 信度 可用性
  • 教学过程评价的新方法：契约评价 量规 电子学系档案 校纪评价 评估表
• 教学资源与教学过程评价的进展：
  • 一:网络教学评价：评价方式：诊断性评价，形成性评价，总结性评价 评价要素：对学习者的评价，对教师的评价，对教学内容的评价，对网络教学支撑平台的评价 评价者与评价要素之间的关系
  • 二：评价过程：准备，实施，处理，反馈。
  • 三：评价量表：包括可用性，教学型，技术性，艺术性
  • 四计算及附属评级啊研究的性进展：技术性非客观题自动阅卷的星系模型 系统建模 形式化描述 推理机制 综合评价 自动阅卷过程中的信息获取技术