中学生的认知过程

这是一篇关于中学生的认知过程的思维导图，主要包含感觉与知觉、注意、记忆和思维四部分内容，建议收藏！

中学生的认知过程

• 第三节 记忆
  • 记忆定义
  • 记忆的分类
    • 根据记忆信息保持时间长短
    • 根据记忆内容
    • 根据记忆时意识参与的程度
    • 根据信息加工与存储内容
  • 记忆的过程
    • 识记
    • 保持和遗忘
    • 再认或回忆
  • 促进中学生记忆的方法
• 第四节 思维
  • 思维的概念
  • 思维的特征
    • 概括性
    • 间接性
    • 思维是对经验的改组
  • 思维的种类
    • 直观动作思维、形象思维和逻辑思维
    • 经验思维和理论思维
    • 直觉思维和分析思维
    • 辐合思维和发散思维
    • 常规思维和创造性思维
  • 思维的过程
    • 分析与综合
    • 比较与分类
    • 抽象与概括
    • 具体化与系统化
  • 思维的形式
  • 问题解决
  • 创造性思维
  • 想象
• 第二节 注意
  • 注意定义
  • 注意的种类
    • 无意注意
    • 有意注意
    • 有意后注意
  • 注意的品质
    • 注意的广度
    • 注意的稳定性
    • 注意的分配
    • 注意的转移
  • 注意规律在教学中的应用
    • 无意注意规律
    • 有意注意规律
    • 利用几种注意交互转化的规律
• 第一节 感觉与知觉
  • 感觉
    • 感觉概念
    • 感觉阈限与感受性
      • 感觉阈限与感受性概念
      • 绝对感觉阈限与绝对感受性
      • 差别感受阈限与差别感受性
    • 感觉的特性
      • 感觉适应
      • 感觉后像
      • 感觉对比
      • 感觉的相互作用
      • 联觉现象
      • 闪光融合
  • 知觉
    • 知觉的概念
    • 知觉的种类
    • 知觉的特性
      • 选择性
      • 整体性
      • 理解性
      • 恒常性
      • 知觉学习
      • 知觉适应