第十四章 现代外国教育制度

这是一个关于第十四章 现代外国教育制度的思维导图，总结了英国、法国、德国、美国、日本、苏联教育制度。

第14章 现代外国教育制度

• 第一节 现代英国教育制度
  • 《巴尔福教育法》是英国进入20世纪后制定的第一个重要的教育法案
  • 《哈多报告》:接受义务教育的最高年龄为15岁
  • 《1944年教育法》，又称《巴特勒法案》。法案的基本内容
    • 一，加强国家对教育的控制和领导
    • 二，加强地方行政管理权限，设立由初等教育，中等教育和继续教育组成的公共教育系统
    • 三，实施5~15岁的义务教育
    • 四，法案提出了宗教教育改革的要求，教会学校纳入国家教育体制，并规定所有公立，私立学校进行宗教教育
  • 到1980年，综合中学已成为英国中学的主要类型
  • 20世纪60年代末期，英国创办了“开放大学”。开放大学于1969年6月1日或皇家特许状，1971年1月正式开学。它主要以成年人为教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方法进行教学
  • 为了重新规划英国高等教育，英国高等教育研究会先后发表多篇学术研究报告和论文。这些报告和论文整理后，于1983年提出了《雷沃休姆报告》
  • 《1988年教育改革法》的内容
    • 一，设立全国统一课程
    • 二，改革义务教育阶段考试制度
    • 三，改革普通学校管理体制
    • 四，设立新型中等教育机构
    • 五，给家长选择学校和参与管理的权利
• 第二节 现代法国教育制度
  • 《阿斯蒂埃法》，该法案在历史上有法国“技术教育宪章”之称
  • 法国政府正式提出“郎之万一瓦隆教育改革方案”，主要内容包括，
    • 一，提出教育改革的目标是现代化，民主化
    • 二，提出六条教育改革原则
      • 1，一切儿童，不分出身，种族，地位，都应接受教育
      • 2，社会所有人和所有工作都应有同样的尊严
      • 3，一切儿童和成人都有平等的教育权利；须尊重儿童，发挥他们的天赋才能
      • 4，设立方向指导，指导在校生的学习，就业等问题
      • 5，根据个人才能和社会需要，将学生分成各种类型，在一般文化教育的基础上对其进行专门化教育
      • 6，青年离校后要继续接受社会教育
    • 三，学校教育分为义务教育和高等教育
  • 1968年，在法国“5月风暴”的推动下，法国高等教育开始了改革，其标志就是《高等教育方向指导法案》的颁布和实施
• 第三节 现代德国教育制度
  • 第一次世界大战结束后，德国于1919年废除了君主政体，建立了魏玛共和国，通过了《魏玛宪法》，规定了这一时期德国教育发展的指导思想
• 第四节 现代美国教育制度
  • 黑人和白人对立及其所带来的教育机会不平等问题，一直是美国社会和教育的主要问题。为了解决这个问题，1965年，美国通过了《中小学教育法》
• 第五节 现代日本教育制度
• 第六节 现代苏联教育制度
  • 1918年10月16日，苏联正式公布了新政权的第一个教育法则《统一劳动学校规程》
  • 进入20世纪30年代以后，苏联开始在全国范围内较大规模的开展和实施，普及义务教育