教育的生产与发展

教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。"教育"一词来源于孟子的"得天下英才而教育之"。拉丁语educare是西方"教育"一词的来源，意思是"引出"。

教育的产生与发展

• 教育的概念
  • 由来
    • 孟子-《孟子*尽心上》-得天下英才而教育之
  • 定义
    • 广义：家庭教育、学校教育、社会教育（有目的地增进）
    • 狭义：学校教育（指教育者很具一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响）
• 教育活动的基本要素
  • 教育者
    • 起主导作用（教师）
  • 受教育者
    • 起主体作用（学生）
  • 教育影响
    • 起中介和纽带组作用（教育内容和方式）
• 教育的属性
  • 本质属性
    • 是一种有目的地培养人的社会活动
  • 社会属性
    • 永恒性
    • 历史性（古今不同）
    • 相对独立性（古今相同）
      • 不平衡性、历史继承性
• 教育的基本功能
  • 作用对象
    • 个体功能（本体）
    • 社会功能（派生）
      • 变迁和流动
  • 性质
    • 正向功能、负向功能
  • 呈现的形式
    • 显性功能（计划内）、隐形功能（计划外）
• 教育的起源
  • 生物起源论
    • 起源于动物的生存本能
      • 利托尔诺、沛西能
  • 心理起源论
    • 起源于儿童对成人无意识的模仿
      • 孟禄
  • 劳动起源论
    • 起源于劳动
      • 米丁斯基、凯洛夫
• 教育的发展
  • 原始社会
    • 简单、劳动、无阶级
  • 古代社会
    • 奴隶社会
      • 中国
        • 最早产生学校（夏朝）
        • 教育内容（六艺：礼乐为中心）
        • 私学兴起于春秋
      • 西方
        • 斯巴达（尚武）
        • 雅典（崇文）
    • 封建社会
      • 中国
        • 汉朝：罢黜百家、独尊儒术（董仲舒）
        • 隋唐：兴起科举制
        • 宋朝：教育内容（四书五经）
        • 清末：废除科举制
      • 西方
        • 教会学校
          • 七艺
        • 骑士学校
          • 七技
    • 特征
      • 学校教育与生产劳动相脱离
      • 教育具有鲜明的阶级性和严格的等级性
  • 近现代社会
    • 近代
      • 国家加强对教育的重视、教育世俗化、法制化实施初等义务教育（德国）
    • 现代
      • 全民多现身（全民化、民主化、多元化、现代化、终身化）