中学教资笔试科二教育知识和能力

串联整本书所有题型+背诵知识点 粉色——论述，红色——简答，帮你理清思路的同时标注重难点，让你事半功倍，学习更高效！

教育教学知识与能力

• 教育基础知识和基本原理25
  • 教育及其产生与发展27
    • 教育的属性
      • 教育的本质属性⭐️⭐️⭐️
      • 教育的社会属性：相对独立性⭐️‼️
    • 教育功能
      • 正向功能与负向功能⭐️‼️
  • 教育学及其产生与发展33（两单选）
  • 教育与社会的发展17
    • 教育的政治‼️，经济，文化‼️功能
  • 教育与人的发展26
    • 影响人发展的主要因素
      • 遗传素质具有可塑性+遗传素质在人的发展中不起决定作用‼️
      • 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因‼️
      • 学校教育在人的身心发展中的独特价值
  • 教育制度14（单选）
    • 教育制度的影响因素(学制建立的依据)
  • 教育目的23
    • 教育目的的层次结构（区分关系）
    • 确立教育目的的依据
    • 全面发展教育
      • 体育
      • 美育
      • 劳动技术教育
      • 五育之间的关系
  • 教育研究的基本方法3
• 中学课程8
  • 课程与课课程与课程理论18
    • 制约课程的主要因素（制约课程内容选择/课程开发/确立课程目标的主要因素）
    • 课程类型
      • 学科课程和活动课程的特点
  • 课程设计与开发13
    • 泰勒原理
    • 课程内容的文本表现方式/课程设计的三个层次
      • 教材编写的基本原则和要求
      • 关系辨析
  • 基础教育课程改革12
    • 基础教育课程改革的具体目标
    • 综合实践活动的内容领域
• 中学教学18必有主观题
  • 教学概述6
    • 教学与教育，智育，上课的关系（侧重点辨析）
    • 教学的意义⭐️
      • 教学是学校进行全面发展教育，实现培养目标、教育目的的基本途径
    • 教学的一般任务⭐️
      • 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务
  • 教学过程21
    • 教学过程的基本规律（前两条为重）
      • 学生以学习间接经验为主⭐️‼️
      • 知识与能力的关系⭐️‼️
    • 教学过程的基本阶段
  • 教学工作的基本环节7
    • 教学工作的基本环节
      • 备课的基本要求
      • 一堂好课的基本标准
      • 布置作业的要求
      • 批改作业的要求（储备）
      • 课外辅导的基本要求（储备）
  • 教学原则17
    • 教学原则（重看科直启“因”理量）
      • 全部贯彻要求+含义
      • 直观是教学的一种手段而不是目的
  • 教学方法7
    • 讲授法的优缺点+基本要求
    • 选择教学方法的基本依据
  • 教学模式5（可对应）
  • 教学组织形式3（单选）
  • 教学评价8
    • 教学评价（概念+根据功能的分类）
• 中学生学习心理40⭐️材料
  • 学习的认知基础55
    • 注意的品质
      • 注意的分配与分散
      • 注意的转移与分散
    • 注意规律在教学中的运用（大致理解）
    • 中学生注意力的培养‼️
    • 知觉的一般特性（基本特征）
    • 记忆的分类
      • 短时记忆的特点
      • 短时记忆向长时记忆转化的条件
    • 遗忘的规律⭐️艾宾浩斯遗忘曲线
    • 影响遗忘进程的因素（不为重点）
    • 利用记忆规律促进学生有效学习
    • 有效进行复习的方法‼️
    • 问题解决的一般过程
    • 影响问题解决的主要因素
      • 思维定势与功能固着
      • 动机强度与情绪状态‼️
    • 学生问题解决能力的培养（提高问题解决能力的教学）不为重点多读
    • 学生创造性思维的培养途径‼️
  • 学习概述12
    • 学习的概念
    • 影响学习的因素
    • 加涅关于学习结果的分类‼️
    • 操作技能的形成阶段
    • 心智技能的形成阶段（储备可不背）
    • 心智技能的培养途径（考率高）
  • 学习理论16
    • 程序教学是合作学习
    • 行为主义学习理论：负强化与惩罚区别
    • 认知主义学习理论：有意义学习的实质及条件
      • 有意义的与机械的接受的与发现的两个维度的每一方面不绝对
    • 建构主义学习理论（知识观，学生观，学习观，教学观）
  • 学习动机24
    • 学习动机与学习效率（效果）的关系
      • 倒U型曲线
      • 动机强度和学习效果并不完全成正比
    • 学习动机的含义和功能
    • 学习动机理论
      • 需要层次理论
      • 成就动机理论：力求成功者避免失败者
      • 成败归因理论
      • 自我效能感理论
        • 自我效能感的功能‼️
        • 影响自我效能感形成的因素
    • 学习动机的激发‼️
  • 学习迁移13
    • 学习迁移的含义
    • 学习迁移的分类
      • 正迁移和负迁移‼️
      • 顺向迁移和逆向迁移
    • 学习迁移概括化理论（考频较低）⭐️⭐️⭐️
    • 影响学习迁移的因素
    • 有效促进学习迁移的措施‼️
  • 学习策略8
    • 迈克尔学习策略内容
      • 认知策略
      • 元认知策略
• 中学生发展心理18⭐️材料
  • 中学生心理发展的基本特征和一般特点2（单选）
  • 中学生认知的发展12
    • 皮亚杰影响认知发展的因素（还未考过 有印象）
    • 皮亚杰认知发展的阶段理论‼️
      • 在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动
    • 维果茨基的心理发展理论
      • 最近发展区
  • 中学生情绪情感和意志的发展21
    • 中学生情绪情感的特点
    • 中学生良好情绪的培养方法
    • 中学生良好意志品质的培养方法
  • 中学生人格的发展28
    • 人格的特征‼️（考率低）
    • 气质无好坏之分
    • 针对不同气质类型的教育
    • 认知风格没有优劣之分
    • 认知风格场独立型和场依存型（辨析）
    • 人格理论
      • 弗洛伊德人格发展阶段理论（性欲阶段理论）
      • 埃里克森人格发展阶段理论（心理社会发展理论）
  • 中学生能力的发展3
    • 卡特尔的流体智力和晶体智力理论⭐️
    • 加德纳的多元智能理论（次重点）
    • 能力发展的差异
    • 影响能力发展的因素
  • 中学生自我意识的发展2
  • 中学生性心理及异性交往指导2
    • 中学生性心理的特点
• 中学生心理辅导4两单选
  • 中学生的心理健康14
    • 心理健康标准的具体内容（次重点）
    • 心理健康的标准是相对的‼️
    • 中学生常见的心理问题
      • 考试焦虑（表现原因方法）
  • 学校心理辅导12
    • 学校心理辅导的原则（条数多不解释）
  • 压力与挫折6
    • 压力的应对与调节（主要理解 不用背）
    • 压力产生的来源
• 中学德育23⭐️
  • 品德的心理结构与道德发展理论19
    • 品德的心理结构
      • 四条关系
    • 科尔伯格的道德发展理论
      • 并不是所有人都能在同样的年龄达到同样的发展水平
  • 中学生品德的形成与发展4
    • 品德形成的一般过程
    • 影响品德形成与发展的因素
  • 德育的概念与内容3（不太重要）
    • 学校德育的主要内容
  • 德育的过程7
    • 德育过程与品德形成过程的关系‼️
    • 德育过程的基本规律
      • 学生知和行不一定一致 德育过程要有全面性⭐️
      • 德育过程具有多端性⭐️
  • 德育的原则途径与方法46⭐️⭐️⭐️（非常重要背背背）
    • 德育原则⭐️⭐️⭐️‼️
      • 除导向性原则和正面教育与纪律约束相结合原则外 全背（概念+贯彻要求）
    • 德育途径⭐️⭐️⭐️‼️
    • 德育方法⭐️⭐️⭐️‼️（概念加基本要求）
      • 主要看说服，榜样，实践
• 中学班级管理与教师心理20
  • 班集体与班级管理3（单选）
    • 培养班集体的方法‼️
  • 课堂管理13（单选读）
    • 正式群体与非正式群体
      • 非正式群体的积极和消极影响‼️
  • 班主任工作5
    • 班主任应具备的基本条件‼️
    • 班主任工作的基本内容与方法（可不解释）‼️
      • 进行个别教育工作（先进生中等生后进生）
  • 课外活动0
  • 教师心理23⭐️⭐️（单选）
    • 建立教师威信的途径
    • 教师的心理特征
      • 教师的教学能力
      • 教师的期望行为‼️
    • 教师的成长阶段‼️
    • 教师成长的途径
    • 教师的职业压力及其应对策略⭐️（不为重点多读）
    • 教师的职业倦怠特征