教育学的产生和发展

这是一篇关于教育学的产生和发展的思维导图，经历了萌芽阶段、 创立阶段、 发展阶段。

教育学的产生和发展

• 萌芽阶段
  • 中国
    • 一人：孔子
      • 方法：学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆。
      • 知行统一:力行近乎仁。
      • 启发诱导：不愤不启，不悱不发。
      • 因材施教
    • 一书：《学记》
      • 地位：世界最早论述教育问题的著作
      • 启发性原则：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
  • 西方
    • 子主题
      • 苏格拉底：产婆术：西方最早启发式教学方法
      • 柏拉图：最早提出“寓教育于游戏”
      • 亚里士多德：“教育遵循自然”注重儿童心理发展
      • 昆体良：《论演说家的教育》也称《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作，也是世界上第一步研究教学法的书
• 创立阶段
  • 创立派
    • 口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特来规范，杜威很现代
    • 夸美纽斯：
      • 地位：“教育学之父”
      • 级智夸大独立
        • 班级授课制
        • 泛智教育：普及教育思想
        • 《大教学论》近代第一部教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。
    • 赫尔巴特
      • 地位：“现代教育学之父”、“科学教育学之父”、“传统教育代表人”
      • 著作：《普通教育学》标志着教育学成为一门独立、规范的学科。
      • 教育观点：
        • 一原则：教育性原则：教育与教学相结合
        • 二基础：将伦理学和心理学作为教育学的基础
        • 传统三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
        • 四阶段：明了、联想、系统、方法
    • 杜威
      • 地位：“实用主义哲学创始人”、“进步教育代表人”、“现代教育代表人”
      • 著作：《民主主义与教育》
      • 教育观点:
        • 现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心
  • 其他派：卢梭《爱弥儿》、洛克“白板说”“绅士教育”、裴斯泰洛齐、斯宾塞
• 发展阶段
  • 马克思主义教育学
    • 马卡连柯：集体主义教育
    • 凯洛夫：《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作
    • 杨贤江：《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
  • 中国近现代教育思想
    • 蔡元培
      • 评价：“学界泰斗，人世楷模”
      • 教育思想：“五育”并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。
    • 陶行知
      • 教育实践：小先生制
      • 教育理论
        • 生活即教育
        • 社会即学校
        • 教学做合一
  • 现代教育理论的发展
    • 姆有掌握目标：布鲁姆提出掌握学习理论和教学目标分类理论
    • 纳来发现结构：布鲁纳提出结构主义学说和倡导发现式学习
    • 瓦根找范例：瓦根舍因提出范例教学理论
    • 高度赞发展：赞科夫提出发展性教学理论，强调高难度、高速度
    • 巴班最优化：巴班斯基提出教学过程最优化理论
    • 全面和谐好斯基：苏霍姆林斯基提出全面和谐教育理论