1-3、《辅导员职业化、专业化、专家化》

1-3、《辅导员职业化、专业化、专家化》，知识点系统且全面，希望对大家有用。适用于备考参考！

《辅导员职业化、专业化、专家化》

• 理论
  • 辅导员队伍建设的职业化、专业化、专家化，就是要辅导员成为以学生思想政治工作为职业的专业型人才，并向专家学者型方向发展。 鼓励辅导员成为思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
  • 辅导员职业化的本质要求是辅导员工作的长期性、连续性、稳定性和广泛的社会认同性。 辅导员专业化、专家化的实质是指辅导员工作的科学化、专门化、专家化。
  • 职业化、专业化、专家化三者相互促进、紧密结合。 职业化是专业化的前提和基础辅导员成为一种稳定的可长期从事的职业，才谈得上专业化的问题。 专业化的过程也有助于辅导员职业的形成，专家化是职业化和专业化建设的目标和最终指向
• 谈谈你对辅导员职业化、专业化、专家化的理解
  • 是什么？
    • 辅导员队伍建设的职业化、专业化、专家化，就是要建立辅导员这个职业概念与工作内容，并使辅导员在岗位不断精进，使其成为思想政治教育、党团班级建设、学生事务管理、学风建设、心理健康教育、网络思想政治教育、校园危机事件处理、职业生涯规划、理论研究等方面的专业人才，并向专家学者型方向发展。
  • 为什么？
    • 职业化是基础，辅导员成为一种稳定的可长期从事的职业，才有源源不断地人才选择辅导员这份工作，才能让辅导员们长期在这个岗位上沉淀发展，进而才能有专业化和专家化的可能； 专业化是重要目标，辅导员工作职责涉及面广、要求技能多，专业技能不扎实，或许可以完成辅导员的工作，但很难将其做好，劲儿很难真正完成对学生的思想政治教育、完成立德树人的根本任务； 专家化是最终指向，理论研究是专家辅导员的重要工作内容，辅导员工作需要研究成果来指导实际工作，同时大量的实践也会促成理论研究，只有理论化、专家化才能使辅导员工作实效不断上台阶。
  • 怎么做？
    • 国家和学校层面应做好政策保障
      • 1、应当制定专门办法和激励保障机制，落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设。
      • 2、辅导员培训应当纳入高等学校师资队伍和干部队伍培训整体规划。建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。
      • 3、高等学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。
    • 辅导员应努力提升认知水平和专业技能
      • 1、提升认知。新形势下，高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要力量，不应只是从事琐碎的事务性工作，应该紧随时代发展的变化，认清职业目标，利用自身优势形成特色，按照“职业化、专业化、专家化”的梯度不断向前发展。
      • 2、提升技能。辅导员应按照2号令辅导员职业能力标准，43号令工作职责的要求，在做好事务性工作的前提下，在工作中不断增强理论知识积累、加强理论宣讲，教育引导能力的锻炼，开展谈心谈话，心理辅导与咨询。让自身由职业化走向专业化，进一步向专家化发展，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。