19世纪的英国教育

这是一篇关于19世纪的英国教育的思维导图，为了进一步推动教育的发展，英国于1870年颁布了《初等教育法》，这是英国教育史上第一个国民教育法案，标志着英国初等国民教育制度的正式形成。该法案规定国家对教育享有补助权与监督权，设立学校委员会管理地方教育，实施强迫性初等教育，并允许私人设立学校，实现了教育与宗教的分离。这些措施加速了英国初等教育的发展，使英国初等教育基本普及。在中等教育方面，尽管当时沿袭了旧制，但已经开始出现了改革的苗头。例如，汤顿委员会改革提出了三类中学的概念，分别针对不同社会阶层和学科倾向的学生。这为后来中等教育的多样化发展奠定了基础。在高等教育方面，伦敦大学学院的成立标志着英国高等教育的新篇章。此外，新大学运动和大学推广运动也进一步推动了高等教育的普及和发展。

19世纪的英国教育

• 背景
  • 工业革命完成、垄断资本主义出现、无产阶级出现
• 教育的发展
  • 初等教育
    • 导生制学校（贝尔—兰卡斯特制）
      • 导生制：教师—导生—其他学生
        • 导生：年龄较大、学习成绩好
      • 评价
        • 优点：缓解师资匮乏的现状+教育成本低+扩大受教育者的范围
        • 局限：教学质量低下、教学形式简单、教学方法效率
    • 《工厂法》
      • 颁布的原因
        • 工业革命发展的需要
        • 工人阶级队伍壮大的要求
        • 工人及其子女受教育的权利
      • 颁布时间：1870年
      • 颁布时间及内容
        • 时间
          • 1833年
        • 内容
          • 法案规定，9-13岁童工每天应在工作时间内接受2个小时的义务教育
          • 工厂主雇佣的童工必须持有厂医开具的年龄证明和教师出具的入学证明
    • 《初等教育法》
      • 颁布的原因
        • 资本主义工商业发展需要技术人员
        • 其他国家对于初等教育的重视的压力
        • 资产阶级民主选举需要选民具有文化知识
      • 内容
        • 法案规定,国家对教育享有补助权与监督权
        • 设立学校委员会管理地方教育，5-12岁儿童实施强迫性初等教育
        • 允许私人设立学校
        • 学校教学与宗教分离
      • 意义
        • 加速英国初等教育的发展、英国初等教育基本普及
        • 英国教育史上第一个国民教育法案
        • 第一个实施强迫初等教育的法案
        • 标志着英国初等国民教育制度的正式形成
  • 中等教育（沿袭旧制）
    • 文法学校和公学的改革
      • 扩充课程范围（自然与实科）
      • 扩大学校规模（数量）
      • 增加中产阶级的入学名额
    • 汤顿委员会改革
      • 三类中学
        • 但未实行
        • 古典型：大资产阶级子弟 -古典学科-大学预科
        • 现代型：中产阶级子弟-自然学科-技术人才
        • 职业技术型-社会下层子弟-职业技术科目-职员和文书
  • 高等教育
    • 新大学运动
      • 特点：有民众办理，注重工业和科学领域、面向中产阶级、男女均可进入、寄宿制+走读制
      • 伦敦大学：伦敦大学学院（具有民主主义和自由主义的高等学校）+国王学院
    • 大学推广运动
      • 受到质疑：
      • 形式：校外课程+巡回讲学
        • 子主题
• 校外课程：内容实用教材简约、
• 校外课程：符合成人学习：学习时长短